15 我的叔叔于勒课件配套优秀公开课教案设计

丰南区唐坊镇中学教学方案设计

年级：九年级

学科：语文

主备人：刘园芳

课题：我的叔叔于勒

课型：新授

课时：1

【课标要求】

1、能用普通话正确流利有感情地朗读重点语句。

2、养成默读习惯，有一定速度，能熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

3、在诵读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

5、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

【教学目标】

一、知识与技能

1、概括小说主要内容，梳理情节

2、把握人物形象，理解小说主题

二、过程与方法

培养学生自主、探究、合作的学习方式。

三、情感态度价值观

通过学习本文，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观

【重点与难点】

重点：1、概括小说主要内容，梳理情节

2、把握人物形象，理解小说主题

难点：1、激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观

【教学准备】

搜集相关信息、多媒体课件

【教学过程】

教学环节

及时间

教师行为

学生行为

设计意图

一、新知导入

请学生朗读题目“我的叔叔于勒”，以无感觉、喜1分钟

欢、厌恶的感情来朗读。

解读学习目标

1、概括小说主要内容，梳理情节

二、明确目标

2、把握人物形象，理解小说主题

3、激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观

1分钟

根据个人体悟朗读

引出课题，开始感悟之旅。

明确学习目标，使学生在本堂课中做到有的放矢，提高课堂效率。

____________________________________________________________________________________________________ 业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随

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一、自主导学（检验预习成果，出示答案）

1、作者

莫泊桑(1850 1893)， ________国作家，被誉为

“_______________”，与俄国的契诃夫、美国的

欧。亨利并称为“世界三大短篇小说家”。

他一

生写了近300篇短篇小说和6部长篇小说。代表自主阅读，完成预作有长篇小说___________、___________，短篇习，把握作者，扫小说___________、___________等。

清字词障碍，初次2、字音

把握文章内容情拮据（ ） 栈桥（ ）

煞白节

（ ） 撬开（ ）

诧异（ ） 牡蛎（ ） 褴褛（ ） 阔绰

（ ） 女婿（ ） 嘟囔

（ ）

三、新知探究

3、概括文章主要内容

4、感知文章情节

开端（盼）于勒 发展（ ）于勒 高潮

（ ）于勒 结局（ ）于

二、初识浅品——快速阅读，完成表格

1、找出于勒的经济状况、菲利普夫妇对于勒的评阅读文段，把握内

价、菲利普夫妇采取的行动

容，抓住重点词分

2、归纳于勒和菲利普夫妇的人物特点

析人物形象

（以我认为_____（人物）是____（人物特点）的

人，因为_______句式来回答）

3、再次朗读“我的叔叔于勒”的语气

3、把握文章主题

三、提出疑问，于勒和菲利普夫妇果真如此不堪

吗？

（以我从______段，_______句/词，感受到

_______句式来回答）

1、结合文段，分析于勒欺骗背后的人物特点

全班交流展示

2、菲利普夫妇为何如此盼望于勒？

3、菲利普夫妇做的事情符合他们现有经济情况

吗？

4、再次朗读“我的叔叔于勒”的语气

四、想象你是菲利普夫妇或于勒经此事后你会怎

样？

学生各抒己见

初读文章，为理解文章打下基础

通过情节发展变化把握人物形象

抓住表象，深挖本质，探究人物形象

依据阅读感悟，把握人物形象，感受人性，引导学生树立正确价值观

____________________________________________________________________________________________________ 业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随

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五、总结

文章冷中有热、有光、有希望，请大家以对亲情的呼唤，人性的召唤再次朗读“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”结束这堂课。

小说以菲利普夫妇和于勒，展现了赤裸裸的金钱

四、归纳总结

利害关系和人性之冷，但冷后也有生活在社会底层人物的无奈以及隐约可见的人性之暖，希望学

生能把握人性，爱善憎恶，做一个有温度的人！

，

借朗读再次感受人性

帮助学生再次把握人性，引导价值观树立

板书

设计

我的叔叔于莫勒泊桑

金钱

人性的阴暗

希望

人性的温暖

教学

反思

____________________________________________________________________________________________________ 业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随