11 醉翁亭记特级教师教学实录

《

醉翁亭记>

教学要点：

1、

认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。

2、

掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。

3、

学习本文精练优美、流畅自然的语言。

第一课时

教学目的及要求：

1、了解本文作者及写作背景。

2、

学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

3、

熟读课文，注意句中停顿。

教学重点：

1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

2、熟读课文，注意句中停顿。

教学难点：

题解，了解本文作者及写作背景。

教学过程：

一、题解，了解本文作者及写作背景：

1、

作者：

欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。

2、

写作背景：

写于作者被贬为滁州太守第三年，他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。欧阳修虽壮年被贬，但不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。欧阳修寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。

3、

出处：

选自《欧阳文忠公集》。文忠是他的谥号。

二、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容：

1、生字：

chú hè láng yá chán niàng zhé

滁

壑

琅

琊

潺

酿

辄

fēi míng huì yǔ lǚ liè yáo

霏

暝

晦

伛

偻

洌

肴

sù hān yì gōng chóu yì

蔌

酣

弈

觥

筹

翳

2、重点词：

①望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。

②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。

③名之者谁：为……命名

④醉翁之意不在酒：情趣

⑤野芳发而幽香：香花

⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长

⑦伛偻提携：指老老小小的行人。

⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒

⑨觥筹交错：酒杯；酒筹

三、朗读课文，注意句中停顿。

第二课时

阅读理解课

教学目的及要求：

在掌握重点字词含义的基础上，理解文章内容。

教学重点及难点：同上

教学过程：

一、第一段：

1、朗读，注意句中停顿。

2、检查重点词。

3、学生串译。

4、

提问检查理解情况：

①滁州的地理特点？

“环滁皆山也。”

②西南诸峰的特点？

“林壑尤美”

③琅琊山的特点？

“蔚然而深秀”

④亭的位置？

“临于泉上”

⑤“来饮于此”中“此”指？

醉翁亭

⑥自号醉翁的原因？

“饮少辄醉，而年又最高”

⑦划分层次？

第一层：亭的自然环境。（……醉翁亭也。）

视觉角度：俯——仰

空间角度：远——近；大——小；整体——局部——个体

第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（……寓之酒也。）

5、

小结：

总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。

二、第二段：

1、朗读，注意句中停顿。

2、检查重点词。

3、学生串译。

4、

提问检查理解情况：

①朝暮景色的特点？

“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”

②春夏秋冬景色？

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”

③“乐亦无穷”的原因？

“朝而往，暮而归，四时之景不同”

5、

小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。

三、第三段：

1、朗读，注意句中停顿。

2、检查重点词。

3、学生串译。

4、提问检查理解情况：

①酒宴上陈列的东西？

②描写“宴酣之乐”的句子？

“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”

③描写太守形象的句子？

“苍颜白发，颓然乎其间”

④划分层次？

1、滁人游山之乐

（……游也。）

2、众宾宴饮之乐

（……欢也。）

3、太守宴醉之乐

（……醉也。）

5、小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。

四、第四段：

1、

朗读，注意句中停顿。

2、

学生串译。

3、

提问检查理解情况：

①描写傍晚情景的句子？

“夕阳在山，人影散乱”

②理解本段衬托手法的运用：

禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐

③写醉与乐统一，点明主旨的句子？“醉能同其乐”

4、

小结：写酒宴散，众人归的情景。