6 变色龙优质课教学设计｜教案在线预览

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变色龙教学设计（第1课时）教学目标：1、把握人物性格特征，理解小说的主题。2、指导学生学习透过现象看本质的辩证思想。教学设想：1、借助题目做文章，进一步训练学生整体把握课文的能力。2、抓住主要人物对待狗咬人的事件中，态度“变”与“不变”这一点，指导学生学习如何观察事物的本质的方法。教学要点：1、从课

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 变色龙

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2019-04-19 13:00:00

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学校：阜新蒙古族自治县务欢池学校

6 变色龙优质课教学设计

未知

2019-04-19 13:00:00

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关键词：6 变色龙优质课教学设计

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变色龙教学设计（第1课时）

教学目标：

1、把握人物性格特征，理解小说的主题。

2、指导学生学习透过现象看本质的辩证思想。

教学设想：

1、借助题目做文章，进一步训练学生整体把握课文的能力。

2、抓住主要人物对待狗咬人的事件中，态度“变”与“不变”这一点，指导学生学习如何观察事物的本质的方法。

教学要点：

1、从课文题目入手，初步抓住人物的特征。

2、训练学生整体感知课文的能力。

教学内容和步骤：

一

、读课文(自读或请几个学生读)。要求：根据对课文内容的初步理解，另给课文拟一个题目。

学生可能拟出的题目是：一个看风使舵的人

变化多端的人

多变的人

两面人

势力眼的警官……

[说明]这种另拟题目的办法，只是一种形式，目的是使学生对课文有一个整体感知;学生能够拟出题目，就要在读课文过程中进行思考，而且有兴趣;所拟的题目表现出他们初步阅读的水平，教师从中可以发现学生哪些地方读懂了，哪些地方有问题，实际是在做调查，以加强教学的针对性。这是一举多得的办法。在学生发言的过程中，教师不轻易否定，只是对学生表达不好的语言给以启发性的纠正。

二、提出问题：刚才同学们给课文另外拟了不少题目，作者为什么用“变色龙”做这篇小说的题目呢?

(学生回答问题过程中，可视具体情况提示他们看看课本上的注解，帮助理解这个问题)

明确：小说主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中，态度反复变化，好像“蜥蜴”善于变色一样，所以作者用“变色龙”作为这篇小说的题目，生动形象地揭示出主人公的性格特征。

以上是对课文内容的整体上的阅读把握，初步抓住了主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。下面转入局部的阅读，以深入理解内容。

布置作业

一

完成课后练习二。

二

熟读课文。

关于本教案的常见问题

Q：6 变色龙优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 变色龙》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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