白雪歌送武判官归京教学设计(第二课时)

《白雪歌送武判官归京》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

（1）反复朗读并理解诗歌。

（2）培养欣赏品味诗歌的能力。

（3）积累关于咏雪和送别的诗词名句。

2、过程与方法：

通过朗读法、发现法和合作探究法等方法，培养学生自学的能力，以便理解课文。

3、情感、态度与价值观

通过本文学习体会诗人英雄气概的豪迈之情和对友人的依依惜别之情。

教学重点：朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。

教学难点：品味诗歌优美生动的语言

教法：发现法、朗读法、讨论法、探究法

学法：预习法、合作法、探究法、讨论法

学情分析：

从本文看来，这是一篇比较长的歌行体，就本班学生来说，理解起来较为困难，需要进行非常形象化的图像教学，以帮助学生理解本文内容及中心思想，体会出文章传达出的爱国英雄情怀及对朋友的依依不舍之情。

德育教育：通过本文，我需要对学生进行爱国、爱党、爱社会教育，培养他们对社会的责任感，做一个于党、于国家、于社会有用的人。

教学用具：课件，各种雪的图片。

教学过程与方法：

一、课堂导入

在古代，诗人对雪情有独钟，关于雪的诗句有很多。

例如：

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。――柳宗元《江雪》

欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。――李白《行路难》

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。――杜甫《绝句》

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。――《别董大》高适

今天我们所学的诗歌中也有一句有关雪的千古名句，它的名字叫《白雪歌送武判官归京》，让我们一起来读读吧。

二、新课讲授

1、题目讲解

从题目克看出：咏雪、送别。诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。

2、作者介绍

岑参（714-770），江陵（今湖北省江陵县）人，唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。曾两度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罢官，欲归故乡时，客死成都旅舍，史称“岑嘉州”，有《岑嘉州集》传世。

1

岑参的诗想像丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。

3、背景介绍

《白雪歌送武判官归京》选自《岑参集校注》（上海古籍出版社 1981 年版），是一首著名的边塞诗。唐天宝十三年 (754), 岑参第二次出塞，任安西北庭节度使判官 ( 唐代协助地方长官处理事务的文官 )，住在轮台幕府 , 天宝十四年秋，友人武判官回归京城长安，诗人便作了这首诗送别。

4、文体知识

边塞诗：唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情。边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。在唐代边塞诗中，多以汉朝喻。

5、字词积累

岑参 cén shēn 散入sàn

狐裘qiú 锦衾薄 qīn bó

瀚海 hàn 阑干 lán

羌笛 qiāng 风掣红旗 chè

6、自行朗读课文

北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。

忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。

散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。

将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。

瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。

中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。

纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。

轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。

山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。

三、课堂练习

1、齐读全诗（要求深情诵读，并尝试背诵）

2、复述作者简介

四、课堂小结

本课时从题目、作者、背景、文体知识、、字词、朗读六方面进行了初步感知学习。

五、板书设计

白雪歌送武判官归京（岑参）

1、题目 咏雪、送别——雪中送别诗

2、作者 岑参，江陵人，世称“岑嘉州”，有《岑嘉州集》传世。

3、背景 天宝十四年秋，送友回京以作

4、文体知识 边塞诗，以边塞军旅生活为主要内容。

5、字词纠正

6、朗读节奏

六、作业

2

1、

抄写古诗一遍，作者简介一遍。

2、

背诵默写。

3、

积累咏雪名句，下节课检查。

七、课后反思

通过本文学习，我感觉到学生对长诗歌的学习的恐惧。因此，应加大形象化教学的广度，寓学于乐，保证学生能够感受到古代诗歌的音乐美和画面美。

3