2 我爱这土地优质课教案推荐

《我爱这土地》教案

授课人：梁琼 单位：淮阳第一中学

教学目标 知识与技能：熟读诗歌，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。

过程与方法：1、品味诗歌富有表现力的语言。

2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。

情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的思想情感。

教学重点/难点 教学重点：

有感情地诵读诗歌；理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。

教学难点：

感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。

教学方法：朗读法、合作探究法 教学过程：

一、导入

（生看图片）

师适时解说：1997年香港回归；2008年的中国奥运；2009年的阅兵式，强大的中国国力接受世界的检阅！2010年的上海世博会，百年世博，展示的人类文明的辉煌。

同学用“我爱我的祖国，因为我的祖国 ”

这个句式来说话。

师：我爱我的祖国，因为她是我们的母亲。回眸历史，我们伟大的祖国走过了60多年的光辉历程，但是我们也无法忘记那曾经的血雨腥风，更不能忘记“落后就要挨打”的惨痛教训。这节课，就让我们走进伟大的诗人艾青写于1938年的《我爱这土地》。（屏显：标题作者）聆听诗人对祖国最真挚的爱的表白。

二、目标导航

１．知识目标：了解作者艾青及写作背景。

２．能力目标：反复朗读，体会诗歌借助鸟的形象表现主题的手法。

３．情感目标：体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。

三、认识作者

1、学生分享有关作者的资料

2、教师大屏幕展示：（名、时、地、评、作）

四、一读领略诗之韵

1、学生自由朗读

2、指生朗读，指生评价

3、教师范读

4、全班齐读

五、二品感知诗之意

学生初读感知诗歌写作思路：

全诗以“ ”领起，用“ ”形容鸟儿的歌喉，接着出 ，并 ，写 ，最后转由 代之以 ，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。

六、三探领悟诗之情

大屏幕出示问题，学生先自主思考，以小组为单位展开讨论，确定展示方案。

展示一：诗歌运用了哪些意象？请说说这些意象的象征意义。(意象是渗透了诗人的情感的具体形象) 明确： 意象

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土地——正在遭受日寇欺凌的祖国

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河流——人民心中对侵略者暴行的愤怒

•

风 ——郁积在中华儿女心中的悲愤

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黎明——人民为之奋斗献身的独立自由的曙光

展示二：诗中

“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？

明确：这只鸟生命耗尽，将全身投入土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，寄寓诗人愿为祖国献出一切的决心。至死不渝的爱国之情。

展示三：诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？在全诗中有什么作用？

明确：主题升华，感情深化，呼应标题。对主题的高度凝练的概括，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提练和升华，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声：对祖国爱的深切。

教师总结写作特点：

1、意象内涵丰富，象征手法恰当。

2、巧用对比突出主题。诗中的一个破折号，使生前和死后形成鲜明的对比，表达了诗人至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义情感。

七、拓展延伸

艾青在诗中含着泪水说：“我对这土地爱的深沉”，古往今来在我们中华史上，记下了多少爱国志士的类似篇章，犹如繁星高悬夜空。请大家打开记忆的闸门，讲述最让你震撼的英雄故事。

八、小结

学生齐声朗诵梁启超的《少年中国说》

九、作业：

1、背诵并仿写这首诗。

2、完成研讨与练习的第二题。

3、土地与太阳是艾青诗歌的中心意象。请同学们课外阅读艾青的作品，深入了解诗人的艺术风貌．

板书设计：

精彩语主题

写作特色

意象

我爱这土地诵读