资料摘要
17中国人失掉自信力了吗学习目标1、学习反驳论证的方法。2、理解重点语句的深层含义。3、体会鲁迅先生的忧患意思和爱国精神，激发民族自信心和自豪感。教学过程第二课时一、新课导入驳论文不仅要反驳敌论，还应该树立自己的论点。作者的论点是什么？又是如何提出，如何证明的呢？这就是今天我们要解决的主要问题。二、
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17 中国人失掉自信力了吗教学实录
未知
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关键词：17 中国人失掉自信力了吗教学实录
正文
17
中国人失掉自信力了吗
学习目标
1、学习反驳论证的方法。
2、理解重点语句的深层含义。
3、体会鲁迅先生的忧患意思和爱国精神，激发民族自信心和自豪感。
教学过程
第二课时
一、新课导入
驳论文不仅要反驳敌论，还应该树立自己的论点。作者的论点是什么？又是如何提出，如何证明的呢？这就是今天我们要解决的主要问题。
二、合作与探究
1、对方错误的观点是什么？对方是怎样得出论点的？（学生齐读第1—2段）
对方的谬误论点是——
中国人失掉自信力了。
对方的论据是——
从公开的文字的三个阶段谈起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望国联，再后改为一味求神拜佛，怀古伤今
2、作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一而再，再而三地承认对方说的是事实？学生分组读第3—6段）
自夸地大物博，哀求国联，求神拜佛——事实
一方面，这些只证明失掉的不是“自信力”而是“他信力”，发展着“自欺力”。
另一方面这只代表了国民党反动政府，并没有代表普天下的中国人民。
3、作者正面提出的论点是什么？（学生齐读第6—8段）
作者提出论点——“我们有并不失掉自信力的中国人在”
作者历数从古以来，就有
埋头苦干
的人，
有
拼命硬干
的人，有
为民请命
的人，有
舍身求法
的人，作为事实论据证明他们都是没有失掉自信力的中国人。
4、这一类没有失掉自信心的人现状如何？
⑴从人数上看：何尝少呢？
⑵从特征上看：有确信，不自欺，前仆后继地战斗。
⑶从处境上看：总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道。
5、“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。”这句话批驳敌论证的什么毛病？
批驳敌论证以偏概全的毛病。
6、课文最后一段如何总结的？（学生齐读第9段）
第一句先论论点的前半部分，“中国人”不能看“表面的自欺欺人的脂粉”却要看“他的筋骨和脊梁”。不能以偏概全。
第二句再论论点的后半部分，“自信力”的有无，“状元宰相的文章是不足为据的”，要拿出自己的眼光来看地底下不能为大家所知道的事实。
7、中国的脊梁有那些人？
埋头苦干的人——不求名利，埋头苦干，推动历史前进的广大劳动人民和创造发明家：
毕升、李时珍、华罗庚、李四光、袁隆平
拼命硬干的人——不怕流血牺牲，反抗反动统治的革命者和民族英雄：
陈胜、岳飞、文天祥
为民请命的人——不顾个人安危，为解除和减轻人民疾苦而奔走呼号：
杜甫、白居易、范仲淹
舍身求法的人——历尽艰险，探求真理：
玄奘、法显
三、小结
本文抓住敌论据不能证明敌论点为“突破口”，以反驳对方的论证为武器，一举击中其要害。反驳强劲有力。
四、语言品析
这篇文章的论述性语言好在哪里？
1、语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味。
2、巧妙地运用了比喻、排比、反问、仿拟等修辞方法，大大增强了语言的说服力和感染力。
五、拓展
请你联系生活实际，谈谈怎样“保持正气”。
要有正气，有责任与担当；要守正气，守住底线，不忘初心，不随波逐流；要接受别人的批评与监督，听取别人好的意见。
六、课后作业
课后练习第三题
附板书
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