15 我的叔叔于勒教案设计（一等奖）

我的叔叔于勒

埇桥区蕲县初级中学

张成功

教学目标：

1.了解作者莫泊桑。

2.体会巧妙的构思,掌握曲折的情节。

3.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法,分析人物形象。

4.认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,树立正确的道德观念。

重难点：

1.体会巧妙的构思,掌握曲折的情节。

2.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法,分析人物形象。

教学准备：

多媒体课件

教学方法：

合作交流、讨论等。

课时安排：

1课时

导入一(问题导入):同学们, 有很多同学是独生子女吗?能告诉我还有哪些同学不是?(学生举手示意)哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄弟姐妹?(请一二位同学介绍)你和自己的兄弟姐妹的关系怎样?如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生变化,你们的这种亲情还会保持吗?(根据学生的回答加以总结引申)在现实生活中,手足之情是否禁得起世俗的考验呢?今天我们就来了解发生在法国一个普通家庭的普普通通的故事,体会一下人情冷暖和世态炎凉。

1.作者简介

莫泊桑(1850-1893),十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家,代表作有长篇小说《漂亮朋友》,短篇小说《羊脂球》《项链》等。本文选自短篇小说集《莫泊桑中短篇小说选集》。

2.交流背景

《我的叔叔于勒》写于一八八三年,是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈,而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员,纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条

大发横财的生路,梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。表达出作者对当时社会的不满(人与人之间的金钱关系)。

3.知识链接

世界短篇小说巨匠: 莫泊桑,法国作家,代表作《我的叔叔于勒》。

欧•亨利,美国作家,代表作《警察与赞美诗》。

契诃夫,俄国作家,代表作《变色龙》。

4.积累字词

(1)注音

拮据(jié jū)

栈(zhàn)桥

别墅(shù) ．．．．牡蛎(lì) 褴褛(lán lǚ) 撬(qiào)开

．．．．煞(shà)白

嘟囔(dū nang) 糟蹋(tà) ．．．．无赖(lài) 阔绰(chuò) 诧(chà)异

．．．(2)解释词语

①拮据:缺少钱,境况窘迫。

②褴褛:(衣服)破烂。

③煞白:面色极白,没有血色。

④诧异:觉得十分奇怪。

⑤与日俱增:随着时间的推移而不断增长。

⑥十拿九稳:比喻很有把握。

⑦狼狈不堪:形容困苦或受窘的样子。

(一)整体感知

1.小说故事情节可分为哪四部分? 【交流点拨】

盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒。

2.找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化。

【交流点拨】

贫:坏蛋、流氓、无赖、小子、贼、讨饭的。

富:正直的人、有良心的人、好心的人、有办法的人。

菲利普夫妇:恐怖——希望——恐怖——仇恨。

设计意图:这几个问题的设置,意在让学生整体感知课文的内容,理清小说的情节,为下面分析人物的主要性格特点作铺垫。

3.语言、神情、动作等是人心灵的外在表现,在小说中,研究人物的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界,从而能正确把握小说中的人物形象。请从文中找出对菲利普夫妇、于勒、“我”的描写,简要归结文中主要人物形象。

【交流点拨】 (语句略)菲利普夫妇:虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷。

“我”: 善良、正直、富有同情心。

于勒:早期行为不端、糟蹋钱;后来正直、有良心,最后自食其力、不拖累人。

4.找出文中的两处环境描写的作用。

【交流点拨】①第20自然段中,用景物描写来烘托人物初次出外旅游的欢快心情。

②第48自然段中,用景物描写来烘托人物的失望、沮丧的心情。

同学们,课文以于勒的遭遇为引线,精彩的情节发展犹如一把利剑,劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界,金钱的关系,把于勒推入了人生悲剧,使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情,变得庸俗、狭隘和自私。观照生活,思索人生,我们找到了健全、美好心灵的答案。

假如卖牡蛎的于勒叔叔认出了正准备逃避的菲利普一家,走上前去,惊喜地叫道:“喂!菲利普!我可见到你们了!”此时,菲利普夫妇、“我”、二姐及二姐夫他们会有怎样的反应,会说些什么。请任选一个人物,描写出他当时的神情、动作、语言。

设计意图:引导学生运用描写人物的方法来刻画人物。

【交流点拨】

略。

我的叔叔于勒

莫泊桑

于勒:穷——富——穷

(赤裸裸的金钱关系) 菲利普夫妇:赶于勒——盼于勒——躲于勒

(课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想)