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20 曹刿论战优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：20 曹刿论战优质课教学设计

正文

课题：第二十课

《曹刿论战》

教学时间：2019年5月6日

教学班级：九年级二班

授课老师：罗淇予

教学重点：对《曹刿论战》一文进行深入细致的讲解，词汇的古今异义，助词的特殊用法等。

教学难点：古文的理解和表达，了解曹刿此人的聪慧智谋。

教学方法：引导法，启发法。

学习方法：合作法，探究法。

课型：新授课

教学资源：多媒体，教材

课时说明：3-4课时

教学步骤：

1.前提测评

“公将战”中的“公”为何意？

2.导入新课

同学们，今天我们继续分析这篇课文，请大家做好准备。

请大家自行阅读第一自然段并思考以下几个问题：

鲁庄公对“何以战”的三次讲述是什么？

“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；“小大之狱，虽不能察，必以情”。

曹刿认为这三个条件中哪一个是可以凭其一战的？

“小大之狱，虽不能察，必以情”

重点词语解释

遍：普及

牺牲：全体杂色牲畜

狱：案件，诉讼

段落翻译

曹刿：小恩小惠未能普及到老板姓身上，百姓不会跟从您。

公：祭祀所需牲畜和玉帛，我都根据实际需求，不敢随意夸大。

曹刿：小信用未能让神灵信服，神灵不会保佑您。

公：大大小小的案件，虽不能明察，但也必定讲究证据，不轻易冤枉一个好人，也不随意让坏人逍遥法外。

曹刿：这是尽职分之类的事情了，可以凭借这个条件一战。如果迎战，请让我跟从您一起出战。

思考：曹刿为何最后判定鲁庄公可以与强齐一战？

鲁庄公清明公正，得民心。而民心正是最关键的依仗。

延展学习：包拯怒斩陈世美，清正廉明的故事。

陈世美心情很激动。十年寒窗的目标，原本就是中一个进士，到一个不太穷的地方当个县令。怎么也想不到，还可以跪在皇上的大殿，争夺状元。皇帝的心情也很复杂。本来殿试的目的，是要为皇家选拔人才。今天有点不一样。今天的主要目的是选妹夫，然后才是选人才。公主躲在大殿的后面，偷偷的看着殿下跪着的书生，幻想着与其中一位想爱一生。科举是三年一举。经过必答题，选答题和抢答题三轮比赛后，陈世美进入了最后决赛。决赛不需要回答任何问题。决赛的规则叫钦点。就是由皇帝决定最后的名次。全场寂静，几乎可以听到三位考生的心跳。状元、榜眼、探花的奖金数字相差很大......于是，陈世美就成了驸马...... 7.

快速阅读第三自然段，回答以下问题：

鲁庄公的两次决定是什么？曹刿是怎么做得？从中你觉得曹刿是一个什么样的人？

段落翻译

鲁庄公与曹刿乘坐同一辆战车，在长勺与齐国展开激战。鲁庄公准备击鼓被曹刿阻止，等齐国军队击鼓三次以后才击鼓。齐军最终战败，鲁庄公准备乘胜追击，但曹刿又阻止了他。他亲自去观察齐军战车留下的痕迹，然后才觉得那个追击。

巩固课堂：

败绩是什么意思？下视其辙如何翻译？

板书设计：

《曹刿论战》

公：鲁庄公

三个条件，曹刿的计策...... 课后作业：

抄写122页注解三遍并熟读课文，预习最后一个自然段。

课堂小结：

本节课以讲解课文为主，学生注意力集中，回答问题比较积极。

课后反思：

纪律不错 2.互动有所欠缺 3.层次比较清晰

不足在于板书不够公正，对时间把握有点不准，以后改进。

资料摘要

20 曹刿论战优质课教学设计