12*湖心亭看雪 ppt专用说课稿内容

《湖心亭看雪》教学设计

邵阳县五峰铺镇青云中学

吴军华

教学目标：

知识与能力目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累一些文言实词、虚词。

2．了解作者和写作背景，感知文意。

3．体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

过程与方法目标：

1．把握文章运用的白描手法。

2．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。

情感、态度、价值观目标：

本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。

教学重点：

深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。

教学难点：

理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。

课型：赏读课

教学方法：读读，说说，议议。

教学时间：一课时

教学过程：

一、

导入新课

同学们，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”，自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世佳作。关于西湖的诗句，同学们能背出哪些？请同学们回忆这些诗句：

杨万里：《晓出净慈寺送林子方》

苏轼：《饮湖上初晴后雨》

苏轼：《题临安邸》

（学生吟诵）

同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果，诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢？让我们随张岱一起去《湖心亭看雪》，欣赏雪景并体会作者情感。

二、明确学习目标及重点：

知识与能力目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累一些文言实词、虚词。

2．了解作者和写作背景，感知文意。

3．体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

过程与方法目标：

1．把握文章运用的白描手法。

2．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。

情感、态度、价值观目标：

本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。

重点：

深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。

三、

作者及背景简介

张贷(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末山阴人。明亡后隐居著述。著有《西湖梦寻》、《快园道古》等，其小品文多回忆个人经历的生活琐事，同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。《湖心亭看雪》是他的代表作。

四、

初读课文，疏通文句

1．教师播放示范朗读，学生听读，把握字音及停顿。

音：

崇祯

毳衣

雾淞

沆砀

更定

铺毡

更有此人

强饮

．．．．．．．．．．2．学生读课文，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。

（1）学生听读课文，疏通文句。

（2）教师提示以下词语，帮助学生积累文言知识。

第一段：

1、大雪三日，湖中人鸟声俱（都）绝（消失）。

第二段：

1、是（这）日，更定（停止）矣。

2、余拏（携，带）一小舟，拥毳(细毛)衣炉火。

3、雾淞沆砀(寒气弥漫的样子) 4、上下一(全)白

第三段：

1、湖中焉(怎么，哪里)得更(另，另外)有此人？

2、余强(勉强)饮三大白(杯)而别

3、客(客居)此

（3）试译下列语句

1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

2、拥毳衣炉火

3、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白

4、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。

5、余强饮三大白而别。

6、莫说相公痴，更有痴似相公者。

（4）齐读课文

（5）请同学试译课文（对译课文）

五、

再读课文，感知文意

1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？

（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。）

2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？

（学生讨论并明确课文所写“痴人”的“痴行，痴景，痴情”。）

痴行：大雪独行

痴景（奇景）（白描）：

上下一白 一痕、一点、一芥、两三粒

痴情（雅趣）：知己之乐 醉情自然

3、“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界？

（“痴人”就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。）

六、

三品课文，赏析探究:

1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色? （本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。）

2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体会本文所用的白描手法。

（文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。）

补：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

3、白描手法用于写人的范例: (抽象、概括) A、《秋思》马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，

B、

“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” ——鲁迅《故乡》中的杨二嫂

七、

比较阅读，拓展延伸。

江 雪 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

1、赏析二文写作手法上的不同？

（在描写手法上，《湖》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法景为人设。）

2、二文表达感情上的不同？

（在表达的情感上，《湖》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。）

七、

结束课文：

作业：

1、收集有关“西湖”“冬雪”的诗歌。

2、利用白描手法写人或物片段。

八：板书：

湖心亭看雪 张岱

痴行：半夜大雪独行

上下一白

痴景（白描）：

一痕、一点、

一芥、两三粒

趣：醉情自然

痴情

喜：知己之乐

隐：淡淡愁绪