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《水调歌头》教学设计夏邑县王集乡初级中学韩梅教学目标1.知识目标：学习苏轼文学常识，重点词句的掌握。2.能力目标：提高学生理解鉴赏诗词的能力，学习情景交融的表现手法。3.情感目标：体会感悟苏轼逆境中豁达乐观的胸怀。教学重点体会诗词所表达的思想感情。教学难点掌握诗歌常用表达技巧。教学方法诵读法课时安排
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- 2019-04-09 08:06:00
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水调歌头（明月几时有）优秀公开课教案
未知
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关键词：水调歌头（明月几时有）优秀公开课教案
正文
《水调歌头》教学设计
夏邑县王集乡初级中学
韩梅
教学目标
1.知识目标：学习苏轼文学常识，重点词句的掌握。
2.能力目标：提高学生理解鉴赏诗词的能力，学习情景交融的表现手法。
3.情感目标：体会感悟苏轼逆境中豁达乐观的胸怀。
教学重点
体会诗词所表达的思想感情。
教学难点
掌握诗歌常用表达技巧。
教学方法
诵读法
课时安排
1课时
教学过程：
（一）课文导入
古往今来，明月牵动了多少文人雅客的情思，大家还能背出一些咏月的诗词吗？（PPT展示）月亮是表达思念之情,又逢月圆夜，大文豪苏轼有何感想呢？今天我们一起来学校他的作品，走进他的内心世界。
（二）初步感知诗词：
1.介绍作者
苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一
。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。诗文有《东坡文集》等。
2.介绍背景。
3.新知
水调歌头——词牌名。作用是规定每句中的字数和平仄相等。
序的信息——时间、目的。
（三）正音，读准字音
宫阙（què）
乘风(chéng)
琼楼(qíong)
不胜寒(shēng)
绮户(qǐ)
婵娟(chán juān)
丙辰（bǐng chén）
（四）检查预习
1．读词。注意朗读中的停顿与节奏。速度要慢一些，韵脚要读出延长音。
2．听录音，模仿朗读。
3．划分节奏，韵脚要读出延长音。如：
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。//我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人间。
老师给同学们一点提示：韵脚，押an韵。押韵的字为红体，读的时候声音要拉长。全班同学一起读读准字音，读准节奏，注意押韵的字拉长音。
4．在疏通文意方面，谁有什么疑问？学生提问，学生回答，教师补充。
（五）分析课文，咬文嚼字，读懂词意。
1、小序。
（1）重点词语讲解。
达旦：直到天亮。兼怀：并表示怀念。子由：弟弟苏辙。
（2）指导翻译。
丙辰中秋节的晚上，很高兴地喝酒，一直喝到天亮，喝得大醉，写了《水调歌头》这首词，同时用来怀念弟弟子由。
（3）作用：序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和缘由。中秋咏月兼怀亲人（子由）。
2、上阕。
（1）重点词语讲解。
几时：什么时候。把酒：端起酒杯。
宫阙：宫殿。何年：那一年。
乘：驾。归去：回到天上。
琼楼玉宇：指想象中的仙宫。
不胜：经不住。
弄：玩弄，欣赏。
清影：指月光下的身影
何似：哪像是，怎比得上。
（2）指导翻译。
上阕：皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。
3、同法学习下阕。
（六）品析语言
诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的内容，你最欣赏词中的那一句，请说说你的理由。
（七）归纳总结
上阙由幻想超脱尘世转化为喜爱人间生活；下阙对月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。
（八）作业布置
1.以“但愿跨时空，千里寄苏轼”为题，谈谈学过本词后的感受和收获，
2.背诵并默写这首词。
板书设计
水调歌头
上片
望月
下片
怀人
（积极
乐观
旷达）
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-04-09 08:06:00
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