《简•爱》：外国小说的阅读教学设计模板

学 科

语文

年级

九

版本

部编版

课 题

名著导读《简·爱》

班级

4 授课人

何绪绣

课时安排

1课时

知识与技能

1、了解《简·爱》相关文学常识。

2、通过学习，掌握阅读外国名著的方法和技巧。

教学目标

过程与方法

把握基本内容后，进行有目的的精读。

情感态度与价引导学生走进名著，从中汲取精神力量，从而提高个人的人文素养。

值观

教学重点

把握简·爱人物形象。

通过速读把握内容，并进行有目的的精读。

教学难点

通过精彩对白学习，理解在自尊和自卑中苦苦挣扎的简·爱形象。

教学用具

班班通设备和课件。

《简.爱》是英国女作家夏洛蒂.勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之作。它成功地塑造了一个对爱情、生活、社会都采取独立自主、积教材分析

极进取态度，

敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。小说以其真切感人的情节和细腻传神的笔法深受广大读者喜爱

。

教 学 过 程

备注（二次修改）

一、导入：

以名家（萨克雷、朱维之）对小说的评价导入。

人生追求的二重奏：人的价值= 尊严 + 爱

二、读书方法指导：

问题：怎样更好的阅读外国小说？

阅读外国小说，和我们阅读中国小说一样，要关注小说的基本元素，如：了解作者、故事情节、人物形象、主题等，还要注意一下几点：

第一、了解小说的创作背景。 第二、了解外国文化内涵。

第三、关注小说的叙事角度。 第四、体会小说的语言艺术。

三、作者介绍：

夏洛蒂·勃朗特（Charlotte Bronte，1816-1855年），英国小说家，生夏洛蒂·勃朗特画像于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后任教师和家庭教师。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。 链接：1847年，勃朗特三姐妹同时出现在英国文坛： 夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》 艾米莉·勃朗特的《呼啸山庄》 安妮·勃朗特的《艾格尼斯·格雷》

四、《简·爱》的创作背景介绍： 1、十九世纪初，英国已成为强大的工业化国家，取得海上霸主地位，但英国妇女的地位并没有改变，女性还是男权社会的附庸。

2、英国女性渴望人格独立和婚姻自由，追求颠覆女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念。

3、《简·爱》

就是在这一被动的背景下写成的。讲述了贫困孤女简爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象。

五、《简·爱》总体感受：

《简·爱》一部带有自传色彩的长篇小说。 小说以第一人称叙述。简爱虽然貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大，是现代女性的象征。

《简·爱》中的简·爱人生追求有两个基本旋律：尊严和爱。 人的价值= 尊严 + 爱

六、故事概要及人物关系：

（一）故事概要：

1、苦难的童年(1--4 章) 地点：盖茨黑德府 人物：瑞德太太（舅妈）

伊丽莎 乔治娜（表兄妹）

梗概：

简.爱在出生不久便父母双亡，舅舅收养了她，但不久舅舅也亡故了。舅妈一直视简.爱为一家人的沉重负担，并极其讨厌她的一举一动。于是，在舅妈家度过的童年时期，简.爱遭受了巨大的磨难。最终，在十岁那年，她被送到了洛伍德义塾。

2、艰难中成长

（5--10章） 地点：洛伍德义塾 人物：

布洛克赫斯特先生（学校司库、主管）

谭普尔小姐（学监） 海伦.彭斯(同学、朋友） 梗概： 洛伍德义塾，一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。简.爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫，眼看着一个个同学在这里倒下，特别是好友海伦.彭斯的离去，使简爱幼小的心灵体会到了生命的残酷。在这里，简爱虽然历经磨难，却坚强地生存了下来。 简爱在这里又做了六年学生、二年老师。期间的八年中，谭普尔小姐成为简爱敬仰和感激的至爱之师和人生挚友，因为“我获得的一些最宝贵的知识，都要归功于她的指导。”“她充当了我的母亲及家庭教师的角色，后来又成为我的伴侣”。“她的友谊及与她的交往始终是我的一种安慰”。因此，当谭普尔小姐要离开洛伍德义塾时，简.爱也在一番思索后决定要到“一个陌生的环境里担当新职务，过一种新生活”。

3、体验爱情（11--27章） 地点：桑菲尔德府 人物：罗切斯特先生 菲尔弗克斯太太 阿黛尔 梅森 柏莎.梅森 英格拉姆小姐 概要: 初到时桑菲尔德府，结识府中人物关系。

感受平静生活，邂逅罗切斯特。听主人讲他过去与法国舞女赛利纳.瓦伦斯的故事。主人的感情渐渐左右着我的感情。罗切斯特先生以算命的方式对我进行考验，并向我发出暗示。罗切斯特先生在众人面前竭力掩盖，我的眼前迷雾重重。重返桑菲尔德府，体验刻骨铭心。教堂事件惊爆主人生活内幕，准备离开。在黎明到来之前，我偷偷离开了桑菲尔德府。

4、迷惘时期

（28--35）

地点：沼地居——莫尔顿——沼地居 人物：圣约翰.里弗斯先生 黛安娜 玛丽 梗概:

离开桑菲尔德的同时，简.爱的生活也再一次陷入了困境。经过几天的流浪和乞讨，简.爱在生命垂危时被一家人收留。随后她在这里度过了一年虽有波澜却相对平静的生活，先是在沼地居与里弗斯兄妹友好相处，后又到时莫尔顿圣约翰创办的学校教书，放假后又回到了沼地居。期间，一次偶然的事件揭开了简.爱与里弗斯一家的亲密关系，简.爱竟是里弗斯先生的表妹。她还在这期间接受了叔叔赠给她的一笔遗产（其中四分之三给了里弗斯兄妹）。就在她为圣约翰竭力要求她嫁给他做一名传教士的妻子深感苦恼而不得不祈求上天帮助时，听到了冥冥中的三声召唤。她终于下定决心，重返桑菲尔德。

5、圆满时期

（36—38章） 地点：桑菲尔德——芬丁庄园 梗概：

当简.爱满怀激情与希望回到她阔别一年的桑菲尔德府时，她万万没有想到呈现在眼前的只是一堆早已坍塌的废墟。她四处打听罗切斯特先生的下落，并最终在芬丁庄园——一个凄凉的处所找到了他。可这时的罗切斯特先生因在他离开

后不久的一场火灾中烧伤了眼睛导致双目失明。突如其来的惊人变故并没能阻止简.爱与罗切斯特相爱的脚步，他们安静地举行了婚礼。

（二）人物关系：

简•爱—追赶求平等与自主的知识女性。 罗切斯特—贵族，被简爱不平凡的精神所吸引。

海伦－简爱在学校的朋友，得热病去世。

布洛克尔赫斯特—坏人，孤儿院主持。

圣约翰—简爱的表兄，简爱的追求者之一。

戴安娜和玛丽－简爱的表姐，圣约翰的胞妹

。

爱丽思•费尔菲克斯－罗切斯特的女管家，简爱的朋友。

阿黛勒－罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简爱的学生。

英格拉姆小姐—长的十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐,她根本不爱罗切斯特先生－罗切斯特的追求者。

七、欣赏小说的语言艺术： （一）朗读体验：

例1：简·爱：你以为我会无足轻重的留在这里吗？你以为我是一架没有感情的机器人吗？你以为我贫穷、低微、不美、缈小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了，我和你有样多的灵魂，一样充实的心。如果上帝赐予我一点美，许多钱，我就要你难以离开我，就象我现在难以离开你一样。我现在不是以社会生活和习俗的准则和你说话，而是我的心灵同你的心灵讲话。

赏析：简爱，一个追求平等、独立自主的女子，就注定她要在世俗中挣扎。她当然挣脱了世俗的爱情观、婚姻观，这句话不仅仅是女

孩子喜欢说的气话而已。

例2：

罗彻斯特：“你很沉着。像你这样身份低微的孤儿，哪来的这种沉着？”

简·爱：“它来自我的头脑，先生。”

罗彻斯特：“是我看到的，你肩膀上的那个？”

简·爱：“是的，先生。”

罗彻斯特：“你头脑中还有没有其他类似的东西？”

简·爱：“我想它样样具备，先生。” 赏析：表达了她追求精神上的自由、平等感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情。

例3：

简·爱：如果上帝赐予我财富和美貌，我会使你难于离开我，就像现在我难于离开你。上帝没有这么做，而我们的灵魂是平等的，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——我们本来就如此！ 赏析：人与人之间应该是平等的。无论是亿万富翁或是街头乞丐，他们的灵魂是平等的！

“当我们的灵魂经过了坟墓，站在上帝脚跟前”，我们展示出来的不再是繁华飘渺的事物，而是我们的心灵、品质、人格，这些都和我们的贫富、贵贱、美丑、高矮没有丝毫关联

。

（二）视频欣赏：播放视频。

（三）环境描写赏析。

例4：环境描写：花朵从绿叶下面探出头来，有雪莲花，藏红花，紫色报春花，金眼三色紫罗兰等。现在，我们每周四下午放半天假出去散步，还会在小路旁边，藩篱下发现更可爱的花竞相开放。

赏析：简·爱适应了学校的生活，开始慢慢地发现生活的美----“可爱的花竞相开放。”这里成为简·爱性格的转折点。 八、拓展延伸：（备用）舒婷

《致橡树》朗诵。

九、布置作业：课外专题探究：p139—专题一四题任选一题。

作业布置

课外专题探究：p139—专题一四题任选一题。

板书设计： 外国小说阅读指导 《

简·爱》

人生追求的二重奏：人的价值 = 尊严 + 爱

1、了解小说的创作背景。 2、了解小说的故事梗概。

3、关注小说的人物性格。 4、体会小说的语言艺术。