太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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广州市新穗学校石井校区含英咀华赏诗词知人论世话稼轩——《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》教学设计【教学内容】诗词歌。读出意境，读出情感。(15分钟）3.译读本词。三、读懂1.简介写作背景1.思考：诗人问嫦娥“被白发，通过“知人论世”的部编（2018）人教版语文九年级下册课外古诗词诵读《太常引·建康中秋

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所属课文：太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋

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太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋多媒体教学设计及其点评

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关键词：太常引•建康中秋…多媒体教学设计及其点评

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广州市新穗学校石井校区

含英咀华赏诗词

知人论世话稼轩

——《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》教学设计

【教学内容】

诗词

歌。

读出意境，读出情感。

(15分钟）

3.译读本词。

三、读懂1.简介写作背景

1.思考：诗人问嫦娥“被白发，通过“知人论世”的

部编（2018）人教版语文九年级下册课外古诗词诵读《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》辛弃疾

【学情分析】

学生曾经长时间脱离校园，对之前学习的知识遗忘严重，大部分学生文化基础知识薄弱，存在一定的学习障碍，如在朗读和课文理解方面较差，所以，在教学上，我着重加强学生的听、说、读、写能力的培养。

【教学目标】

1、结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情。

2、能够有感情、有韵味地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴。

3、感受词作慷慨激昂的爱国热情，激发爱国之情，树立报国之志，培养积极乐观的精神。

【教学内容】

能够有感情、有韵味地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴。

感受词作慷慨激昂的爱国热情，激发爱国之情，树立报国之志，培养积极乐观的精神。

【教学方法】

课时安排：一课时

【教学过程】

教学步骤

一、导入

教师活动

学生活动

设计意图

通过了解古诗词中月亮的寓意，积累文学常识

诗人·知2.引导学生通过知人论世的方欺人奈何？”表达出诗人怎样方法，了解人物，进人论世话法，理解诗人抒发的情感，提的情感？2.知人论世：辛弃疾一步理解诗歌。

稼轩

升自己的精神品格。

简介

（拓展阅读）十点读书《辛弃疾：用一生把别人的苟且活成热血》

3.联系诗词内容和知识链接，赏析下片，思考：为什么诗人要“斫去桂婆娑”，表达了诗人怎样的思想？

四、活动这首《太常引》，运用浪漫主学生交流讨论。

小结

义的艺术手法，通过古代的神

(15分钟）

3.引导学生品读下片，理解诗人借砍去月中桂树表达扫除北伐障碍，杀敌报国收复失地的壮志豪情。

(3分钟）

话传说，强烈地表达了自诗人反对妥协投降、立志收复中原失土的政治理想。

五、作业布置

六、板书设计

1、抄写并背诵本词。

2、预习23课辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》。

太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋

辛弃疾

上片：对月抒怀怀才不遇、壮志难酬

下片：想象咏志扫除障碍、坚定信念

出示课件，了解古诗词中1.了解古诗词中月亮的寓意，朗读教学目标

2.解题

(2分钟）

月亮的寓意

二、活动1.教师配乐范读，注意朗读的1.学生多种形式朗读诗词，感学习诗歌最好的方法一：读懂节奏、技巧，教师指导朗读；

知大意。

是读。

诗词·含2.引导学生通过反复诵读、含2.学生思考这首词写了什么？

通过诵读，感知课文，英咀华赏英咀华抓关键词的方法品读诗3.译读本词。

读准字音，读出兴致、1

关于本教案的常见问题

Q：太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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