20 曹刿论战课堂实录【1】

曹刿论战

【教学目标】

知识与能力：

1.背诵课文，积累重点文言词句。

2.了解长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

3. 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，学习刻画人物的方法及对比的写作手法。

4. 把握本文以“论战”为中心组织材料、剪裁得当的特点。

过程与方法：

1. 反复朗读课文，掌握文中实词的意义和虚词的用法，理解课文内容。

2.教师引导、点拨，学生讨论、分析、归纳。

情感、态度与价值观：

学习曹刿勇于担当的爱国精神。

【教学重点、难点】

1.把握曹刿的战略、战术思想。

2. 把握本文以“论战”为中心组织材料、剪裁得当的特点。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课：

1、古今中外军事家层出不穷，从创作《孙子兵法》的孙武到编著《孙膑兵法》的孙膑；从“烈士暮年，壮心不已”的曹操到“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的诸葛亮；从“不出世”的拿破仑到“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的***……这些名字，我们耳熟能详。今天，我们要走近一名普通却不平凡的老百姓，他就是曹刿。

2、介绍《左传》

《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。由于

《春秋》记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，而《左传》叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为《春秋》作了较为详备的注释，所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。《左传》保存了重要的历史史料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又具有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。

二、诵读课文、正音

1、订正本课生字

曹刿(guì) 间(jiàn) 又何间焉（jiàn） 鄙（bǐ） 弗敢专也（fú） 小惠未徧（biàn） 玉帛（bó） 小信未孚（fú） 公与之乘（chéng） 辙（zhé） 轼（shì） 旗靡（mǐ）

2、教师范读课文，提醒学生注意语气和停顿。

3、学生熟读课文。

三、疏通文意，了解课文大意

1、对照注释，小组翻译课文，找出有疑问的地方。

2、集体质疑、释疑。

3、教师明确翻译。

4、复述课文大意。

四、课下作业：背诵课文。

第二课时

一、复习导入：

1、学生齐背课文。

2、介绍长勺之战背景。

二、深入学习课文，合作交流。

1、曹刿求见鲁庄公的背景是什么？

2、鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿对此是怎样认为的？体现了曹刿怎样的政治远见？

3、从战争的过程中可以看出曹刿的战略战术是什么？

4、战后曹刿对取胜原因的分析说明了什么？

三、评价人物形象。

评价曹刿、鲁庄公这两个人物形象，请同学们用“从……

中可以看出……”的句式说话。 四、写作手法。

1、文中对曹刿的形象刻画，除了语言和动作描写之外，还运用了怎样的写法？2、文章的题目可以改为《长勺之战》吗？

五、课堂小结：

本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民并运用正确的战略战术、掌握战机才能取得胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越军事家富有远谋的特点，语言简练，情节详略得当。希望同学们仔细体会剪裁得当的特点，学习运用对话和动作描写及对比手法表现人物的写法。

六、作业：

1、你还知道历史上哪些以弱胜强的著名战例？

2、你知道哪些爱国的名言或诗句？请总结到摘抄本上。

七、板书设计: 曹刿论战

鲁庄公 曹刿

战前： 小惠、小信 取信于民 战中： 将鼓、将驰 抓住战机

战后： 问其故 战略战术

鄙 ---------对比-------- 远谋

曹

刿

论

战

教

学

设

计

窦妪镇第二中学王景蕊