1 沁园春•雪教案教学设计导入整理

《沁园春·雪》

【教学流程】 一、诗歌导入

***是革命领袖，是共和国的缔造者，同时也是诗人。梅花瑞雪，战地黄花，残阳如血，击水新唱，指点江山，激扬文字，他的诗词作品把典雅的旧体诗词同中国革命的历史风云紧密融合，绽成了诗词创作中的一朵奇葩。今天，我们就来学习他的著名诗篇《沁园春·雪》 二、第一乐章：诵读感悟

1、读这是一首韵律优美的诗。让我们一起走进诗歌学习的第一乐章诵读感悟。

朗读指导：感情基调：豪放激动，充满自豪。

语速：上阕的“望”和下阕的“惜”要有较长停顿。“须晴日”和“俱往矣”语速要慢。“还看今朝”要用拖音来读……

重音：“分外”、“多娇”等要重读，“惜”、“略”、“稍”、“只”需轻读……

表情：微笑、从容、自信，傲视一切。

动作：想象自己站在至高点上俯瞰祖国江山，身形要挺拔，气度要雄健。

2、词意；祖国的北方，风光大好，千里大地坚冰封冻，万里长空大雪纷飞。看长城内外，

只见一片白茫茫；黄河上游到下游，顿时不见了滚滚的波涛。远山连绵，像一条条银色的长蛇在飞舞，高原起伏，似一群群白色的大象在奔跑。它们好像要和“老天爷”比胜争高。

待到雪后天晴，看那红日和白雪交相辉映，好像是红妆素裹的少女，格外妖媚。

祖国的江山这样壮丽美好，引得无数英雄人物为之倾倒。可惜秦始皇、汉武帝，稍缺才华风采，唐太宗、宋太祖，在文学方面也稍稍逊色。素称”一代天骄”的成吉思汗，更是只会开弓射大雕。都已经过去了，称得上真正的英雄人物，

还得看今天

三、第二乐章：细读品味

1品壮美雪景

词的上阕描写壮美雪景，品读这一部分，我们要找一个领字品一品，找一种手法品一品，还要找一幅画面品一品。

千里冰封，万里雪飘：

对偶、互文，即千万里都是冰封、雪飘，极写天地辽阔，描写了北国冰雪弥漫、壮阔雄奇的景象。

长城内外,惟余莽莽;

大河上下,顿失滔滔：对偶的修辞，对仗工整，形象地突出北国天寒地冻、白雪茫茫的壮阔景象。

山舞银蛇,

原驰蜡象：比喻、对偶的修辞，形象地展现了大雪茫茫、群山起伏、丘陵绵延的壮观景象。（这是化静为动的写法，富有动感，使景物显得生机勃勃，充满活力）

欲与天公试比高：

拟人,一个“欲”字把“山”“原”人格化了.生动地写出了白雪茫茫,天低野阔的雄奇景象,也写出了“山”“原”雄心勃勃的精神

.

2、品千古帝王

上阕是一幅意境开阔的自然画卷，下阕则是一幅波澜壮阔的历史画卷。作者将视野转向烟波浩渺的历史长河“指点江山，激扬文字”！作者都提到了哪些历史人物啊？

对于这些人物作者用了一个字作了评价，是哪个字？这个字含有哪些意味？

“惜”中含褒：肯定他们都是中华英豪。他们对中国历史的发展产生过巨大影响。

“惜”中带批：委婉批评他们

短于“文治”。在政治、思想、文化方面建树不多。

“惜”中露信：自信今天的无产阶级革命英雄必胜过前人

。

秦始皇扫除六合，汉武帝平定匈奴，唐太宗南征北战，宋太祖结束纷争，成吉思汗更是纵横驰骋，他们都是英雄呀！但***委婉地批评，傲视群雄，可谓“欲与英雄试比高”，谁胜过这些英雄，比这些英雄高呀？

3.品风流人物

《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了***同志在全党的领导地位。***同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，***同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

思考：谁是真正的英雄？

“俱往矣”

指出历代帝王都已成为过去。

“数风流人物，还看今朝”，

“数”是“数得着、称得上”的意思。

称得上能建功立业的英雄人物，是在文治和武功两方面都具有杰出的才能和伟大的抱负的人民大众，也应该是领导人民进行斗争的无产阶级

。这是毛主席的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。

在今天这个和平年代，什么样的人称得上风流人物呢？

师：十年后、二十年后，时代的风流人物是谁呀？

四、第三乐章：研读迁移

沁园春

长沙

1925年2月

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水

，浪遏飞舟？

写作背景：

1925年2月，***从上海回到韶山，从事革命活动，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，他秘密离开韶山，到达长沙，并独自来到橘子洲头。事后作《沁园春

长沙》此时***正在苦苦寻求救国救民之路，因而发出了“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”的呼喊。

思考：《沁园春

长沙》里作者对当年的求索“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”在《沁园春

雪》中是否有了回答？

有人说作为政治家，***是诗人政治家；作为诗人，***是政治家诗人。***一生奋斗，一生有诗。他的每一首诗，似乎都成为了一次事件，一段岁月，一种激情，还有他理想的形象见证；他的每一首诗，似乎都洞开着一扇窗户，往里看，那里有他风骚独具的情怀。

早在1925年，***正苦苦寻求救国之路，写有一首《沁园春

长沙》，ppt7《沁园春长沙》发出了“怅廖阔，问苍茫大地，谁主沉浮”的浩问。中国的命运，谁来作主？1936年2月，他终于找到了光明大道，写下了《沁园春

雪》，

给出了回答。这两首词词牌相同，结构相似，主旨相连，一问一答，遥相呼应，既是历史的巧合，也是人生的写照。可谓词坛趣话。

五、第四乐章：仿写训练

教师下水：

沁园春

贾中

清凉山下，红星湖畔，贾凤路边。望贾中校园，垂柳梧桐，郁郁葱葱。迎春吐蕊，玉兰含苞，紫荆绽放，月季竞芬芳。四季里，满眼一片绿，生机盎然。

环境如此美好，引矿区学生皆来到。学先进理念，生本教育，教学改革，小组合作，学案导学，课堂交流，师生共成长。待明年，看初三学子，六月亮剑。

六作业：课外积累***诗词。

师：同学们，壮丽的山河，悠久的历史，英雄的儿女。今天，我们怀着深深的敬意学习伟人的这首词；也让我们怀着深深的敬意接受这份财富，庆幸生在伟大的中国，现在请全体起立，让我们怀着深深的敬意纵情吟唱，唱出诗歌优美的韵律，唱出诗人豪迈的激情，唱出诗人伟大的抱负，更唱出我们对未来的无比自信。不知不觉中我们似乎和诗人融为一体，变得气宇轩昂，意气风发。祝愿大家在人生旅途中永远带着这份自信。

同学们，***他不是一个普通的文人，而是一位叱咤风云的领袖诗人，他将自己的胸襟、情怀、斗志注入诗中，写成的诗当然是豪放激昂，大气磅礴。