6 变色龙优质教案设计

变色龙

教学目标: 知识与技能：1、了解作者及文章的背景。2、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。

过程与方法：1、通过朗读课文抓住描写人物的语言，分析人物的性格。

情感态度与价值观：引导学生正确的面对人际交往、待人处事。

教学重点：通过朗读课文抓住描写人物的语言，分析人物的性格。

教学难点：分析课文理解“变色龙”形象的社会意义。

课前准备：课本 ppt

教学过程：

一、图片导入：

多媒体展示变色龙变色过程的图片，先让学生了解大自然中的变色龙是什么样的动物。

教师创设情境：看了图片你们有什么发现？

学生答：视频中变色龙皮肤的颜色会随着眼镜的变化而变化。

师：对，它为什么要变色？

生：保护自己，随环境变化而改变。

师：我们来总结一下变色龙的特点。

生：随环境改变而改变自己的颜色，目的是保护自己。

师：今天我们要学习的课文就和变色龙有关。下面我们就跟随契诃夫的脚步来看个究竟。

师：了解了作者我们才能更好地去品读其作品。谁来给大家介绍一下作者？

作家做品：

契诃夫：俄国短篇小说家。享有世界声誉，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。代表作有《装在套子里的人》、《万尼亚舅舅》等。

师：契诃夫（1860-1904）俄国小说家、戏剧家、十九世纪俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。1860年1月29日生于罗斯托夫省塔甘罗格市。祖父是赎身农奴，父亲曾开杂货铺，1876年破产，全家迁居莫斯科，但契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担任家庭教师以维持生计和继续求学，。1879年进莫斯科大学医学系，1884年毕业

后在兹韦尼哥罗德等地行医，广泛接触平民和了解生活，这对他的文学创作有良好影响。他和法国的莫泊桑、美国的欧亨利齐名为三大短篇小说之王。代表作有《变色龙》、《装在套子里的人》、《胖子和瘦子》、《小职员之死》等。

二、学生的前置性预习提纲

1.检查预习

逮住（dǎi) 无赖（lài) 戳穿（chuō) 胚子（pēi）

乞丐（gài) 伶俐（línglì）

契诃夫（qìhēfū）洋溢（yì）

魁梧(kuí wú) 盛满（chéng) 作者背景：

（展示要求：课中用检测方式进行让C层学生进行回答。）

请根据个人喜好读课文（朗读、默读、略读、精读、跳读、连读等），快速准确地筛选信息，整体把握文意。（要求：请在预习课文时边读边勾画，课中B层学生在全班进行展示）。

1、用一句话概括文章的内容。

方法指导：什么人在什么地点做了什么事。

警官奥楚蔑洛夫在木柴厂门口多次变脸处理狗咬人事件。

2、在处理狗咬人的事件中，奥楚蔑洛夫对狗的评价是怎样变化的？

3、展现在我们面前的奥楚蔑洛夫是一个怎样的人？

——见风使舵

媚上欺下，趋炎附势的人

三、合作研讨（要求：请在预习课文时边读边勾画，课中用3分钟进行交流，之后派组员回答）

造成他成为这样的人的原因是什么呢？

过渡到背景、

时代背景简介：

《变色龙》创作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世（1881）之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的、孤立的警察，而且是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。

拓展延伸：

文中除了奥楚蔑洛夫还有其他的“变色龙”？

你对他们持有什么态度？

四、作业布置

请从下面两个话题里任选一个

1、奥楚蔑洛夫

叶尔德林

赫留金及围观的人，请你从中选择一个进行评论，写出你的看法。

2、介绍其他外国文学作品中性格鲜明的人物，说出他们的名字，分别出自哪一步作品，作者是谁。

五、板书设计