修改润色第二课时教案

抓住生活细节

突出人物个性

作文讲评课，是针对上次作文中的优点进行表扬、巩固，对出现的问题进行纠正、修改、完善的课型。它具有不确定性、灵活性、针对性，这就要求语文教师在批阅作文的时候，既要慧眼识珠，又要发现共性问题，找出解决问题的方法，为评讲作文做准备。

作文讲评课，基于问题出现的多样性，上课模式也应是多样的。但从发现问题、解决问题的角度和学生学习写作的规律上讲，一般都要进行这样几个环节，有时次序不同而已。

一、明确目标

二、自我反思（这一环节既可放在课上，也可放在课下）

学生拿到老师批阅的作文，根据分数、字里行间的评语，采集出本次作文的优点、亮点，找出失误、缺陷之处，或与老师的见解不同之处，作好记录。

三、组内交流（这一环节根据时间定，可放在课上，也可放在课下）

同组同学认真阅读他人作文，相互交流，记录下本组同学作文中的美点、亮点和本组呈现的共性问题。

四、亮点采集

全班学生自由发言，朗读展示自己写得最美的、最恰切的、最生动的句子、段落，展示美点。（越具体越好）

五、佳作欣赏

教师选出本次最优秀的作文打印成稿，下发给同学们，或制成课件，在大屏幕上显示。

1、作者朗读

2、学生评价

3、作者介绍写作经历

4、师生总结写作成功要诀

六、病文诊断

教师选出本次问题最典型的同学作文，征得同学同意也打印成稿，下发给同学们，或制成课件，在大屏幕上显示。（最好两篇以上）

1、学生默读

2、学生评价

3、师生归纳病症

七、对症下药

此环节不能泛泛而谈，必须进行针对性的指导和练习。指导要有具体的方法，练习要切中要害，有实效。

附马淑红中考作文讲评课《陪伴》导学案及课件。

一、课前准备

1、自我反思

请你认真阅读老师的批语，根据分数，列出本次作文的优点、亮点，并在文中勾画出来；找出失误、缺陷之处，或与老师的见解不同之处，作好记录。

2、组内交流

同组同学认真阅读他人作文，相互交流，记录下本组同学作文中的美点、亮点和本组出现的共性问题。

3、请把你文章中最得意的句子、段落大声朗读出来，并说明精彩的理由。

二、明确目标

1、理解题目含义，区分“陪伴”和“在一起”的含义。

2、懂得细腻地描写才能让你的文章流淌出真情实感。

三、课上互动

1、佳作欣赏

阅读鲁熙今同学的作文《陪伴》，画出你最欣赏的部分，做出旁批。

陪

伴

鲁熙今

时间像琥珀，将那些你陪伴我度过的时光一寸寸反锁，等到我垂垂老矣，再细细回想，心房依旧会漫上一股暖流。

记忆的时针逆转到我们十岁那年。

又是一个冰冷的夜，华灯初上，千家万户亮起暖黄色的光，一派温馨。而我家却冰冷的可怕——父母又在加夜班，此刻我多么想找个人来陪我度过这难捱的令人恐惧的夜啊。

“咚咚咚……”外面传来一阵急促的敲门声，格外的突兀。我奔过去开门，你的眼睛在笑：“你一个人在家很怕吧？我来陪你写作业。”我点点头，笑意不自觉的爬上嘴角……虽然年幼，那一刻，我还是觉得浑身暖暖的。

当你察觉到我第三次用余光瞟你的时候，你从书海中抬起头：“等下我们写完作业再去玩吧。”被猜中了心事的我羞红了脸，诺诺点头，整个房间只有写字的沙沙声。虽然年幼，那一刻，我还是觉得漫漫长夜有了你的陪伴，突然变得短暂。

时间过得真快，我沮丧的看你收拾书包准备回家。我低着头，手指不停的绞着衣角，像个犯错乞求原谅的孩子：“明天……”你认真地看着我说：“我明天还来陪你。”我重重的点头，不舍的送你出门。

第二天你来找我时，我正用力搓洗因没盖笔帽被污染得面目全非的笔袋，双手在水中浸泡的发白，我无奈的看着那一条条难看的伤痕，扔下一句“丢掉算了。”你蹙眉，眉心拧起一个深深的“川”字，我真想拿熨斗给它熨平。

写完作业，我依旧胡乱的将笔本塞进书包，又急着要和你玩。你发出一声不符年纪的叹息，让我怦然心动，仿佛一阵风拂过……

自那以后，我的笔帽总是盖好的，而我也再没洗笔袋到双手发白，因为每次都可以想象到你轻轻将我书包再次打开，重新帮我盖上笔帽那认真的神情……

后来的你搬了新家，而我也丢失了你的联系方式。每一个冰冷和孤独的夜里，我总是轻易想起那个陪伴我、给我盖笔帽的你。

现在的你，还好吗？还记得我吗？有没有像当初陪伴我一样又去陪伴一个孤独的伙伴呢？现在的我，每当独处，眼前就会浮现出眯眯笑的你静静地陪伴在我的身旁，认真地写着每个字，轻声叹气地你默默的陪伴在我的身旁，仔细的整理好我的书包……

朋友，真的好想你！想你的眯眯笑，想你的轻声叹气，想你眉宇间小小的“川”字啊！

有你陪伴我的那段时光真好！

2、病文诊断

阅读罗海娜和张凡同学的文章《陪伴》，分析两篇文章大量失分的原因，写在文章的空白处。

陪

伴

罗海娜

蓝蓝的天空下，一对伙伴在嬉戏玩耍，他们尽情的奔跑着，潇潇洒洒，不小心，她踩到了他的小脚丫，尽管他痛得嗷嗷直叫，可还是微微一笑，最后一起相伴回家。

更多的记忆，是与你一起奔跑。在广阔的田野里，尽情狂飙，我们一起踏着青青的野草，追捕着白色的蝴蝶，不时手拉手拥抱在一起，不时弯下小腰采起一朵狗尾巴草。

你陪伴我一起，快乐而美好，我想，这或许就是陪伴的微妙。

我时常坐在小土丘上，用手挖出大大的洞，你便拿来小水壶，将粒粒黄沙变成一滩软软的泥巴，我们将它做成一个个泥球，然后再一巴掌拍下，像午时妈妈锅里烙的黄色大饼，发出阵阵诱人的饼香。这时，便将泥饼一个个晒干，那沾满泥巴的双手，也就这样往衣服上一擦。然后，便将我们半天的心血收好，一起相伴回家。

你陪伴着我，替我带走了烦恼忧愁，替我赶走了孤单寂寞，我想，这就是陪伴带来的美好吧。

我们踏着青青的石板路，快速的飞奔回家。一路上，你陪我赛跑，陪我玩耍，赶到家门，我拽你进到我家，正赶上午时妈妈烙的大饼还没端下，我挑挑看看，撕下最好的一块，送到你面前。你摇摇头，然后微微一笑，拉我去冲净那满是泥巴的手，然后重新撕下一块，递到我的面前，说：“现在可以吃啦！”

你陪伴着我，为我着想，让我快乐。我无时无刻不沉浸在欢声笑语之中，我想，这就是陪伴的力量吧。

我推开房门进屋，拿出两把大号的水枪，我与你便展开激烈的交战，尽管被淋湿了一片一片，尽管被妈妈打得屁股开花，可是心中依然有一块糖慢慢融化。

生活是美妙的音乐，陪伴便是那轻快的音符。有你陪伴的生活，便是一曲美妙的交响乐。

啊！朋友，有你陪伴的生活，真好！

陪

伴

张凡

敬爱的奶奶：

您好！

自从我上了中学后，我们便很少再见面，在繁忙的学习生活中，我也时不时想起以前的日子，以及和您在一起的那段快乐时光。

父母的工作很忙，天天早晚见不着人影，这让当时的我很失望，每天在窗户边看别人家的孩子天天有父母陪着玩，这让幼小的我心里虽然不是充满了嫉妒，但眼里也都是小星星。爸爸妈妈见我闷闷不乐的坐在窗边心里也不是滋味。便在一起商量低估了半天，于是，第二天，我便见到了和蔼可亲的您。

您养了许多小动物，有小兔、小猫、小狗、小鸡、小鸭。这下我便有了乐趣。在您忙着务农的时候，我就到处追着小猫乱跑。而您，总是一边陪着我东跑西颠，一边笑眯眯的眯起了眼，一边提醒我不要摔了……

你还记得吗？您第一次带我出去捞鱼，当时我好奇的问鱼是什么？乐的您那弯弯的眼睛都眯成了一条缝。您把我和我的小车放到河边，自己拿了渔网向河水里捞去，却无论如何也不叫我靠近河边，只不一会，您的小盆里便装满了鱼。回家后，找了一个鱼缸将小鱼养在里面。记得我还一个人和它们说了很多话呢！

您还记的吗？您第一次带我去赶集打算卖掉一些小鸡小鸭，我还说不让呢！但到了集上后，我那一丝卖掉小鸡小鸭无奈感便立刻被那些新鲜事物的新鲜劲给赶跑了。好吃的棉花糖，千奇百怪的玩具，好看的小人书，结果您卖鸡鸭的钱大多都帮我买这些了，可您依旧笑呵呵的看着高兴的我。

您还记的吗？有多少个第一次是您带我完成的。您教会了我许许多多的东西，一直陪伴我直到我和爸妈搬家去上小学。记得分别那天我依依不舍的望着您，而您的眼眶中也闪着点点泪花。

虽然搬家导致我们长时间不能相见，可您永远是我心中一生的陪伴！

祝

您健康长寿！

爱您的孙子

X年X月X日

3、对症下药

你的文章有没有类似的问题？你认为怎样才能避免这样的问题出现？为这种作文支一招。

四、拓展训练

比较下面两篇文章，总结细腻描写的技法。

（一）

饭后，母亲盛了一碗腊八粥走到我面前，我接过碗喝了一口，母亲拿起我的书包就陪我出了门。

下雪了，母亲怕我受凉，又回屋里拿出一把伞，遮在了我的头顶上。我望着母亲，心里感到很温暖。

母亲，但愿你永远陪伴着我。

（二）

饭后，母亲走进厨房，去盛腊八粥，她端了一碗走到已经拿起书包要去上学的我面前，．．．．．．抬起头，微笑着看着我的眼，仿佛在说“喝口吧，天冷，驱驱寒气”。我放下书包，会意地接．过碗喝了一口，母亲满足地拿起我的书包陪我出了门。

雪花悠悠地降下来，停在我的发梢上，粘在我的鼻尖上，凉凉的。母亲忽然意识到了什么，转身，急走，推开房门，从门后拿出一把伞，在我惊讶的瞬间，这把伞已经被母亲撑开，．．．．．．．．．．遮住了我头顶上的那一片天。我停下，转过身，接过伞，在与母亲对视的那一刹那，我被温暖包围。我知道，在我大步向前的时候，母亲温柔的目光会像深邃的湖，浸过千年岁月久久地沉淀成柔和的凝视。

我心中那块最柔软的地方就像被轻轻揉过的软纸，留下一片片细小的褶皱。母亲，但愿你永远陪伴着我。