第八课 不一样的境遇含PPT的教学设计及点评

第三单元

同在阳光下

第八课

不一样的境遇（2课时）

【目标定位】

一、教学目标

情感态度

价值观

目标

能力

目标

1.通过学生对弱势群体真实生活处境的了解,使他们学会尊重、理解、关爱、信任他人

2.培养平等意识,坚定对公平正义的追求,形成追求平等、正义的价值追求

1.培养学生正确看待社会问题的能力

2.学会辩证思考问题和辩证地认识事物的方法

1.了解“弱势群体”的概念及其类型和生存状况

2.了解同龄弱势群体的境遇

3.了解平等的内涵,知道同情、尊重、帮助弱势群体是每个社会成员的责任和义务

4.懂得平等社会的建立需要大家的努力,需要每个人都作出自己的贡献

知识

目标

二、重点难点

1.重点:弱势群体的概念和类型,平等的内涵。

2.难点:培养学生维护平等权利的道德责任感。

【课堂设计】

一、情景导入: 多媒体展示一组图片:

教师：在正式进入新课之前，我们先来观察下面几幅照片，并简要概括照片中人物的处境，并谈谈你的感受。

学生：生活比较艰难、比较贫穷……

教师点拨:我们看到的这些人确实处在困境之中,他们最需要别人的尊重、帮助与关心。其实,他们一直受到我们国家党和政府的关注和关心也,是社会各界人士想方设法帮助的对象,国际上给他们起了个名字叫“弱势群体”,可见弱势群体的存在是一个世界性问题。今天,我们就一起来了解一下他们的具体情况。（展示本课的标题以及本课主要把握的内容）

二、教学过程

1.不同的人生境遇

展示网上广泛传播的“男孩头顶冰花”的照片。

教师：2018年初时，一张特殊的照片在网上疯狂转发，远在云南的一名小学生莫名成了网红。2018年的1月，云南的小学三年级学生王福满头顶风霜上学的照片在网上引起关注。照片背后又有怎样的故事呢？原来“冰花男孩”的家中，所有的生活都靠父亲务工来维持，小小的王福满只有和患有疾病的奶奶相依为命。生活和上学条件比较艰辛。据当地领导人介绍的是，这个男孩子的家庭情况在他们村已经算是中等水平，可想而知，比他们更贫困

的人大有人在。所以也可以看得出在我国的一些偏远地区、边疆地区、及部分农村、城镇贫困现象依然在一定程度上存在。

老师：因“冰花男孩”事件，云南的社会各界发起了“暖冬行动”，对这个地方进行捐助。最后将整个村都迁到条件好的县城里，学生也转入县城上学。在我们国家、社会中，还有一些这样的人和群体。他们依靠自身的力量无法维持个人及其家庭成员最基本的生活水准，需要国家和社会给与支持和帮助，这些就是通常所说的弱势群体（困难人群）展示PPT。

老师：我们再一起来梳理下弱势群体的含义（这也是为什么要对他们进行帮助的原因）课堂探究：请同学们思考一下这个问题，为什么在现阶段社会中还有弱势群体的存在（原因），结合书本思考一分钟。（板书）

学生：………

课堂探究:我们通过一张我国GDP总量分布图来理解下（展示地图），从图中可以看到颜色深的部分表示GDP总量较大，这一部分它主要分布在东部地区或者些部分中部城市，而西部或西北地区大部分地方所占GDP很少，所以地区之间、城乡之间发展存在较大差距，这种差距受历史、地理、交通影响、限制，并且这些偏僻落后的地方很多人在生存和发展面临着较大的困难。除了这个原因外，我们国家在发展建设过程中相应制度不够完善充分，存在一些瑕疵，这也导致了发展不平衡不充分。

老师：同学们根据你的生活经验，我国弱势群体主要包括哪几类人？（板书弱势群体类型）

学生探究得出结论:……

课堂探究：展示PPT，现在我们来看下身边的弱势群体他们的生活情况及他们面临的问题，首先看农村贫困人口情况。我们国家自从改革开放几十年以来，经济快速发展，农民收入增加，解决温饱问题，但以人均2300元为标准的话，2011年还有8200万农村贫困人口，占全国总的十分之一，到2016年还有7017万人，尤其是四村、贵州、云南都超过了500万。到2017年贫困人口还有3046万人，偏远的山区、边疆地区以及农村地区贫困现象仍存在。从这些数据中可以看到农村以及一部分城镇的贫困人口是弱势群体的主体（也就是弱势群体的主要组成部分）。

老师：在你的身边有这样一群人，城市生活离不开他们……（播放图片）——进城务工人员

材料展示：根据国家统计局抽样结果调查，2015年全国进城务工人员总量达到27747万人，比上年增加352万人，增长1.3%。

老师：进城务工人员由于我国城乡和区域经济发展不平衡，数以亿计的农民离开家乡，到城市工作。他们面临哪些主要困难和问题？

学生：权益保护、社会保障、子女上学、、、、

老师总结：这几年国家高度重视进城务工人员的权益保障问题，采取了一些措施，如跨地高考、异地医保等等一系列问题的解决。

老师：除了进城务工人员以外，身患疾病或身有残疾的人，也是社会的弱势群体和困难人群。他们面临的困境有哪些呢？

学生讨论：忍受病痛、忍受他人的不解和歧视、就业困难……

老师总结：书上列举了肝炎的例子，大家可以看到过去的肝炎病患者的处境和现状的对比，他们现在能像其他人一样正常的上学、就业等，国家给他们提供了一系列的政策，让他们平等地拥有参与社会生活的可能。

探究分享：上述两幅漫画反映了当前哪种社会现象？

学生：空巢老人、人口老龄化……

老师：看一则报告，民政部2015年的统计数据显示，我国60岁以上老年人口已超过2亿，“空巢”老人突破1亿，失能、半失能老人达到3500万。预计到2030年，我国老龄人口将

近3亿，而“空巢”老人家庭比例或将达到90%，这意味着届时将有超过2亿的“空巢”老人。这些老人面临着生活和精神上的诸多问题与困难。

总结：所以说缺乏照顾的老人，比如无配偶、无子女的孤寡老人，以及一些虽有子女，但子女不在身边的“空巢”老人，也是社会的弱势群体和困难人群。对于这些老人，需要社会在生活照料、康复护理、精神慰藉等方面给予关照。

老师：接下来再看几幅图片，自然灾害的照片

总结：2018年第一季度，我国自然灾害以风雹、低温冷冻和雪灾为主，地震、干旱、洪涝、山体崩塌、滑坡、泥石流和森林火灾等灾害也有不同程度发生。各类自然灾害共造成全国1272.2万人次受灾，53人死亡，2人失踪；5.4万人次紧急转移安置，16.2万人次需紧急生活救助；近3000间房屋倒塌，6000余间严重损坏，直接经济损失196.7万亿元。

老师：所以说在遭遇自然灾害后，不少人的生存和发展能力变弱，成为需要国家和社会给予物质帮助与精神支持的弱势群体和困难人群。

探究总结：了解完弱势群体的具体生活情况及面临的困境，总结下这样的一个群体的特点。

1）

弱势群体中的个人及家庭生活达不到社会认可的最基本标准

2）

弱势群体依靠自己的力量无法改变目前的弱势地位

3）

要改变弱势群体的生存状况，需要国家和社会力量给与帮助或支持。

学生活动：看看下面的几幅图片，面对我们身边的弱势群体，尤其是我们的同龄人中的弱势者，我们该怎么做呢？（欣赏几幅学生同龄人的照片）

同龄人经历着的艰苦生活：

1只能在简陋的教室上课2.过早背负家庭生活的重担3.留守儿童4.因家庭变故面临困难

5.随父母进城的农民工子女（流动儿童）

材料显示：民政部发布的2016年农村留守儿童摸底排查结果显示，全国有农村留守儿童902万人。这902万农村留守儿童中有805万人没有父母作为监护人，而是由祖父母或外祖父母监护，占比高达89.2%；父母一方外出务工另一方无监护能力的留守儿童有31万，占3.4%; 此外，无人监护的还有36万人，占4%，这部分孩子需要得到特别的关照。

交流：看到了许多同龄弱势者的不幸遭遇，你懂得了什么，学会了什么？……请谈谈你自己的理解。

学生：学会关心、帮助、理解、尊重、宽容、、、

总结：关爱弱势群体、彰显社会公平、坚持以人为本、建设和谐社会

课堂小结：（1）弱势群体的含义：

又叫困难人群，是指依靠自身的力量或能力无法维持个人及其家庭成员最基本的生活水准的人，需要国家和社会给予支持和帮助。

（2）我国弱势群体产生的原因是什么

我国人口众多，经济、社会发展不平衡，同时受历史、自然等诸多因素的影响，地区之间、城乡之间的发展水平存在较大的差距，一些人在生存和发展方面还有较大的困难。还有制度建设的不完善。

（3）弱势群体的类型及主体

a.农村贫困人口（主体）

b.进城务工人员

c.城市下岗失业和低收入人员

d. 病人和残疾人

e.缺乏照顾的老人

f.遭遇自然灾害的人群

（4）弱势群体的特征

①社会弱势群体是其个人及家庭生活达不到社会认可标准的群体。

②社会弱势群体靠自己的力量无法改变目前的弱势地位；

③要改变弱势群体的生存状况，需要国家和社会力量给予帮助或支持。

当堂练习

感悟生活（请学生起来有感情地朗读）

如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下周的太阳了；如果你从未尝过战争的危险、牢狱的孤独、酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比其他5亿人更好；如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可住并有床可睡，那么你比世界上75%的人更富有；如果你在银行里有存款，钱包里有钞票，那么你属于世界上8%最幸运之人。

珍惜生活，努力积极地生活，在自己余力范围内，尽可能地尊重帮助困难人群，给与他们更多的温暖。

【板书设计】

不一样的境遇

一、不同的人生境遇

1.

含义

2.

原因

3.

类型

教学反思

1.

在教学过程中，教学互动还不够多，教学语言不够简练

2.

运用的材料不够新颖，适当可以运用视频教学

3.

板书等方面还需要很大的提升