☆伏尔加船夫曲教学设计案例

教

学

设

计

主备人： 郭彩凤 上课时间11.7 课题

《伏尔加船夫曲》

课型

欣赏课

学习目标

1、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族音乐的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵

2、引导学生感受体验音乐、体会什么是力度、速度、人声音的类别及其作用

3、通过聆听、律动、模唱等方法学习欣赏音乐掌握力度层次的变化

劳动号子式的固定音型男低音音色

重点

难点

教法

学法

欣赏音乐，熟悉音乐主题，掌握歌曲的艺术特点

力度层次的变化

劳动号子式的固定音型男低音音色

深入体会力度的作用及俄罗斯音乐的风格，理解音乐要素在表达音乐情感过程中的作用

讲解法、示范法、练习法、对比法

练习法、观察法、听赏法等

教学过程设计

教具、学具：多媒体、钢琴等

流程

情境体验

明确任务

创设情境

教学内容

创设情境，

在俄罗斯民歌导《喀秋入莎》音新乐背景课

下学生进教室

教师活动

带领孩子们做律动，打节奏

A

4/4 XX

X X 0| XX

X X 0|......老师示范学生模仿

由弱到强

B、声音练习。老师通过控制声音的大小表现力度的强弱

4/4

5---|5---|...... 进而引出力度的定义P37 今天我们来欣赏一首俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》简单介绍歌曲背景

引导学生感受体验提出问题1.模唱一下这首歌曲主题旋律2主题动机采用了民歌的哪种体裁？3歌曲的力度、速度特点4、情绪特点5演唱者的声音类别。以上这些音乐要素表达了什么样的情感

学生活动

积极模仿观察每一遍有什么不同

全体跟随老师一起做声音练习。老师通过控制声音的大小表现力度的强弱

4/4

5---|5---|...... 学生归纳总结什么是力度

音乐的强弱变化

初步整体感受体验音乐

模唱主题

思考问题

设计意图

创设情景

引起学生

的好奇心和学习歌曲的愿望并快速进入本课的意境

时间分配

10分

初步聆听

感受体验

整体感知

熟悉主题

欣赏

《伏尔加船夫曲》

为学生创5 设聆听音乐的机会，培养学生良好的聆听、欣赏习惯

实践体验深化赏析

再次欣赏

深入分析(从音乐要素入手分析音乐) 1.模唱主题

2、情绪特点

3、力度特点

4、速度特点

5、调性风格

6伴奏乐器

7、其他音乐要素特点

1.模唱一下这首歌曲主题旋律

2主题动机采用了民歌的哪种体裁？

3歌曲的力度、速度特点。体会力度体会力度的变化，（什么是力度？）要求学生把手伸出，手和身体随着音乐力度的变化作动作

4、情绪特点

5、演唱者的声音类别。

6、调性

7以上这些音乐要素表达了什么样的情感

思想主题：在沙皇的统治下，俄国人民群众处在水深火热之中，忍辱负重，却饥寒交迫，他们要担负起历史重任-踏平世上不平路，对着太阳唱起歌。

启发学生身体律动，全身心的完整体验音乐。

体会纤夫沉重的脚步压抑的心情

（步伐，表情，手势）

协调一致的律动

分析音乐回答问题

从音乐要15 1、

模唱主题

素入手分2、

劳动号子动机

析音乐，培3、

力度变化PPP 养学生良﹤

ff ﹥ 好的聆听、PPP，速度稍慢

欣赏习惯，4、旋律基调情绪特逐渐具备点

忧郁、深沉

独立欣赏5、男低音音色

音乐的能6、调性

小调

力，丰富审7、作用 描绘了美体验，提纤夫们拖着沉重的高审美能货船，迈着艰辛的力

步伐，由远而来，又渐渐远去

素材

： 俄罗斯民歌音调 6

完整欣赏积极展示

完整欣赏

积极展示

完整欣赏音乐（武警视频），参与音乐表达；

1积极参与，大胆放松全身心投入音乐，体验、表达音乐的美，受到美的熏陶

2.积极欣赏，

3.加深对教材的理解

通过参与10 音乐表达；丰富本课内容，加深对教材的理解，鼓励学生大胆展示，积极参与音乐体验，感受音乐的美，陶冶情操，净化心灵

课堂小结

学生自己总结

课后反

思