15 我的叔叔于勒优质课教学设计

沭阳如东实验学校初三年级语文教学设计

课题：《我的叔叔于勒》

主备人：乔颖

审校人：华媚

备课时间：2019.04 教学目标：

1．理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。

2．认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。

教学重难点：

1.理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。

2.欣赏借鉴小说充满魅力的结构。

课时安排：2课时

教学过程：

一、导入新课

莫泊桑是法国著名的短篇小说家，他与俄国的契诃夫、美国的欧•亨利被誉为世界短篇小说三大巨匠。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界。今天我们要学的《我的叔叔于勒》就是这样的一篇小说。

二、目标定向

1.学习本文通过人物语言、行动、神态等刻画人物的写法,把握人物形象。

2.梳理小说情节，提炼深刻主题。

3.体会小说精妙的构思。

三、预习检测

1．读准下列画线字的读音。

拮据（ ） 栈桥（ ）诧异（ ） 牡蛎（ ）

煞白（ ） 撬开（ ）别墅（ ） 皱纹（ ）

2．前面我们浏览了课文，也了解了小说的有关知识，哪一位同学能够用自己的语言向我们概括一下本文的主要内容。（不要超过20字）——然后请一位同学叙述故事情节。小说着重写菲利普一家盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒的过程。

作者把这段围绕于勒的情节从开端到高潮到结局写得跌宕起伏，曲折有致。在于勒未出场前，全家日夜盼望。于勒的两次来信，使全家处于兴奋状态，母亲拼命夸赞他。但12年后，穷困潦倒的亲弟弟于勒突然出现在菲利普夫妇的面前，把这对庸俗、虚荣心极强的夫妇从幸福的巅峰抛下现实的悲苦深渊。全家为躲避于勒改乘海轮回家。

四、合作探究

1．菲利普夫妇对于勒有哪些称呼？

明确：坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓

2．

结合这些称呼，回顾课文，请设计一条曲线来展示于勒的人生轨迹的起伏。你认为菲利普夫妇对于勒的态度，变来变去的原因是什么？其中不变的又是什么？

1

明确：是“钱”；变来变去的原因是“钱”；其中不变的还是“钱”。

3.探究文章透露主题（人与人之间的金钱关系。人的势利，社会的冷酷。小人物生活的不容易。亲情的变异等）

五、个性展示

精读有关段落探究于勒的人物形象

示例：第二封信的破绽

示例：我看了看他的手，那是一只满是皱纹的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！

于勒的完整形象：他从一个糟蹋钱的家伙变为了一个自立更生的人。他从一个坏蛋、流氓、无赖变为了一个正直的人。他从一个游戏人生的人变为了一个直面人生的人。他从一个充满罪恶的人变为了一个有责任心的人

六、深入探究

精读有关段落菲利普夫妇的人物形象

示例：

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个流氓！”我们回来的时候改乘圣马洛船，以免再遇见他。

“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的

我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来……

可是每个星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。

父亲突然看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎……毫无疑义，父亲被这种高贵的吃法打动了，

分析：菲利普夫妇自私自利、六亲不认、虚伪、漠视亲情，但却竭力向往高贵生活，既反映了资本主义社会上升时期冷漠的现实，也体现了穷人保持体面生活的悲哀。

七、拓展延伸

从哲尔赛岛回来之后，菲利普一家的生活会发生什么样的变化？补充小说的开头与结尾，分析小说结尾的魅力。 开头：

一个白胡子的老头儿向我们要求布施。我的同学若瑟夫给了他一枚值五个金法郎的银币。我吃惊了。他向我说了这样一件故事……

结尾：

这就是你会看见我有时候拿出一块值得一百铜子儿的银币施给流浪者的理由

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八、检测反馈

完成相关联系，阅读《新语文读本》中《我的母亲》

板书设计：

中年时发财得意

正直的人、有良心的人、好心的人

青年时败光家产

坏蛋、流氓、无赖

晚年时落魄贫穷

老流氓、贼、讨饭的

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