习作3教学设计模板
习作3教学设计模板
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关键词：习作3教学设计模板
正文
景色描写(一)教学设计
景色描写有声有色
设计、执教:何鹏翠电话:15922446779
设计理念:
读写结合,阅读中感知写法、提炼写法,然后运用写法,由口头表达上升到书面习作。力求符合学生身心特点,实现课堂有情趣,习作有兴趣。
教学目标:
1、教会学生在阅读中体会景色描写写作手法:融入声音、融入色彩。
2、让学生在体会写作手法之后加以运用:能提炼、判断阅读材料中的关于写景的写作方法。
3、运用景色描写的这两种方法(有声有色)或者其中一种方法进行练笔。
教学对象:
小学三、四年级学生
教学时间初拟:
二课时
教学过程:
第一课时
一、课前预热
建议采用谈话法(以描写为话题,描写的内涵,描写的种类或者童年纪念等均可)
二、板书课题
三、阅读与体会写法(第一层次)
通过儿童诗《四季的脚步》的朗读和配音,让学生体会景色描写中融入声音的妙处。
师语言引导学生用声音再现自己对语言的感知,对大自然的感觉,让学生沉浸在美美的语言中,在此基础上回到感情朗读此文。引导学生发现描写中融入声音后妙趣横生的效果。
四、阅读与体会写法
用课文《北大荒的秋天》为例,引导学生从朗读和文字中体会景色描写中融入
色彩,可以更加生动。
五、总结本节课
景色描写的两种方法:有声有色。
六、实践中促进学生掌握写法(第一层次)
赏析并判断两位小朋友习作片段中运用了哪种写作方法。
七、实践中促进学生掌握写法(第二层次)
随机出示二年级时一位学生的景色描写片段,请学生根据本节课所学到的提出修改意见。
八、课堂小练习:
出示两幅图“森林音乐会”“秋天的树叶真美丽”,鼓励学生任意选择这两种写作方法即兴说景色。
九、分层布置作业:
“森林音乐会”或者“秋天的树叶”
十、结语
为下节课做铺垫。
板书设计:
景色描写(一)
有声
有色
......
教学后记:(待续)
第二课时
教学流程初拟:
分类点评学生习作,进一步明确写作方法。
精彩习作的学生习作兴趣的培养与鼓励,不成功的习作集思广益,让其明确怎么修改。
进一步要求学生加强阅读
教学后记:(待续)
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-23 10:08:00
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作者信息
5ygggwenku_14855
来自：学校：合肥市习友路小学
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