问题研究　南水北调怎么调10分钟试讲教案

问题研究

南水北调怎么调

【教材分析】

我国水资源总量大，但地区分布很不平衡，总体上是南多北少。而北方地区尤其是华北地区水资源短缺，已成为制约该地区经济发展的重要因素。南水北调工程方案分为西线工程、

中线工程和东线工程，它们各有优缺点。在重点认识南水北调工程对社会经济环境带来积极意义的同时，要全面分析它可能带来的环境问题。

【课标要求】

(1)通过实例，从资源地区分布存在不均衡性及社会经济发展需要来认识资源跨区域调配的必要性；

(2)

列举有关实例，分析资源跨区域调配对资源调出区和资源调入区社会经济、地理环境等方面所产生的影响。

【教学目标】

1．知识与技能：

(1)

了解南水北调工程的必要性及实施路线；

(2)

理解南水北调工程对经济、社会、生态可持续发展的意义。

2．过程与方法：

(1)

通过观察图像、搜集资料、独立思考、交流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵；

(2)

通过创设自主和合作相结合的探究氛围，使学生掌握运用地理信息进行案例分析的方法。

3．情感、态度和价值观：

(1)

使学生深入了解国情，建立正确的资源观和环境观，同时对学生进行国家方针、政策教育；

(2)

使学生树立人地关系协调发展的观点，以及热爱祖国、热爱家乡的情感。

【教学重点】

（1）南水北调工程三线方案的路线特点及评价；

（2）南水北调对区域地理环境的深远影响

【教学难点】南水北调的深远影响，包括积极意义和可能带来的环境问题。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

环节设计

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

用四幅图片，华北干旱和南看图片思考问学生能够方洪涝形成对比。提出问题题

空间上水资源分布不均，我们能不能把南方多余的水借给北方呢？

通过问题快速进入思考状态

新课教学

这节课我们以南水北调为回答：水资源分使学生明例学习水资源的跨区域调布不均，南多北确这节课配，首先思考第一个问题为少

什么要进行南水北调（必要

性）？请大家阅读课本62

的任务，检测自己的学习成果

页和表3-3-1

总结：我国板书：水资源分水资源分布不均，南多北少

布不均

必要性

思考华北平原缺水的原回答问题

因？

老师总结

自然原

因：降水总量不大，径流量

的季节、年际变化大

人为

原因：工农业发达，用水多；

人口密度大，浪费、污染严

重。

承转

既然有必

要进行南水北调，那么从哪

调，为什么？

总结：

1.

长江径流量大“多”2.总结长江流域径流量稳定“稳”

3.离的特点

缺水的西北、华北地区近

“近”

承转

我们已经明确板书

可行性

了缺水的地区，又知道长江

可以调水，那么接下来的任

务就是研究怎么调？

展

示南水北调的三条线路

板书

南水北调线路优缺点

小组合

作探究

图，讲述水源地和供水区。

引导学生思考每条线路的

优点和缺点。

总结展示

每条线路的情况。

东线

水源区：长江下游江

苏扬州

江都抽水站

供水区：华北地区

优点：谈论后派代表培养学生有京杭大运河可以利用，工发言，其他小组合作能力

程量较小

缺点：黄河以补充

南地区需要抽水北送

中线

水源区：从长江中游丹江口

水库和三峡库区引水

供

水区：京津地区

优点：自

流供水

缺点：需挖掘渠

道的工程量很大，造价高,板书

影响

占用大量耕地和迁移民众

西线

水源区：从长江上游金沙江

河段及支流雅砻江、大渡河

调水

供水区：黄河上游

检查学生是否优点：自流供水。水质好

掌

握资源跨流缺点：长江上游水量有限，域调配的分析只能为黄河中上游的西北思路

地区和华北部分地区供水。工程条件艰巨，需在冻土区建高坝和隧道

南水北调是一项伟大的工

程，势必会带来深远的影

响。既有有利影响也有不利

影响，下面小组内从三个方

面调入区、调出区和沿线地

区讨论南水北调的影响。

小组谈论

总结积极影响：

社会效益：缓解争水矛盾，利于社会安定；改善投资环境创造良好的社会环境

经济效益：促进经济发展

生态效益：控制地面沉降；美化环境；生态环境向良性发展

培养学生分析解决问题能力

不利影响：

调出区：影响下游水质、泥沙淤积影响航运

沿线地区：影响水生生物，土壤盐碱化

调入区：污水调入，水质污染

[教学反思]

这节课的容量过大，教授速度快，给学生留的思考时间较少，没有对上课要提问的问题进行提前设计，以致使有的问题过于简单。课堂上不注意维持纪律，有的同学回答问题带有调侃的情绪。备课不充分，有出现口误的地方。

在以后的备课过程中，要写详案，提前设计问题。注意课堂纪律的维持，避免个别学生影响其他同学。要注意分析学情，适当调整内容。