4. 摩擦力优秀教学设计说课稿

《滑动摩擦力》教案

课题：教育科学出版社高中物理必修1第二章第四节《摩擦力》

授课年级：高一（15）班

课程类型：新授课

教学课时：1课时

三维目标：1、知识与技能：

1)

知道滑动摩擦力的产生条件；

2)

对滑动摩擦力的产生条件进行逐点分析；

3)

特别强调对滑动摩擦力的方向和大小。

2、过程与方法：

通过对滑动摩擦力产生条件的探究，培养学生的分析能力。

3、情感态度价值观

认识摩擦力对于社会发展和人类生活的影响，树立将所学知识运用于解决实际问题的意识。

教学重点：滑动摩擦力产生的条件，对计算大小的理解。

教学难点：滑动摩擦力方向的判断。

教学过程：

师：同学们，今天我们学习第二章第四节摩擦力，摩擦力不同于

我们之前学习过的重力、弹力，它是一种新的性质力。其实

在我们的日常生活中，很多时候都用到了摩擦力的例子，同

学们有没有想到？

生：骑车、走路、擦黑板。

师：很好，在这里老师给大家找了两个也是有关摩擦力的例子，小时候你们玩的滑滑梯；在用电脑的时候鼠标在鼠标垫子上的移动（结合PPT放出图片）

师：那今天我们就来学习什么是摩擦力，这节课我主要讲的是滑动摩擦力。它的概念是什么？下去让大家预习了的，书上也给出了相关的概念。（学生跟着回答，同时PPT投影出概念）

师：从滑动摩擦力的概念里面，你可以读出哪些关键词？

生：接触、挤压、接触面粗糙、相对运动。

师：对，这就是滑动摩擦力的产生条件。细心的同学可能发现了产生滑动摩擦力的条件包含了产生了弹力的条件，所以请大家思考这么一个问题：对于两个相互接触的物体，有弹力必有摩擦力吗？有摩擦力必有弹力吗？

师：请同学起来回答分析这个问题。

师：再对“相对”这个概念做一个理解，给出两幅图，逐一来理解“相对”指的是相对接触产生摩擦力的物体互为参考系，而不一定相对于地面，从而更好的理解相对运动。

师：既然滑动摩擦力也是力，那我们一起来看看它的三要素：作用点、方向和大小。

作用点：书上也给出了，我的PPT上也给大家展示出来了：摩擦力在两接触的切面上。

方向：与物体相对运动方向相反。（这个方向需要特别注意）

通过举一些例题和做书上的习题来巩固加深什么是“相对运动”，摩擦力的方向是阻碍物体之间的相对运动的,而且要强调物体受到的摩擦力是与它相接触的那个物体给它的。

大小：通过实验探究来研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，猜想滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关，还与正压力有关，这里的研究方法是控制变量法。通过做书上的实验来探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和正压力的关系，解释清楚为什么通过读弹簧测力计上的示数，就可以知道木块所受滑动摩擦力的大小，是根据二力平衡原理。

最后得出：f=µN

（µ：动摩擦因数，N：正压力）

µ只与物体间接触面的粗糙程度、材料有关，没有单位；

N代表的是正压力。

师：请同学们思考物体的正压力大小等于物体重力的大小吗？

生：不一定。

师：通过在水平桌面上的物体和在斜面上的物体来说明物体的正压力大小不一定等于重力的大小（在黑板上配以相关的板书）

最后通过练习题再来巩固一下本节课的相关知识。

板书设计： 2.4 摩擦力

滑动摩擦力

1、产生条件：接触、挤压、接触面粗糙、相对运动

2、三要素：作用点：摩擦力在两接触的切面上

方向：与物体相对运动方向相反

大小：f=µN

（µ：动摩擦因数，N：正压力）