章节复习与测试教学设计第二课时

可持续发展的内涵和途径

——以咪田村为例

课标解读：义务教育阶段的学习,学生对如何解决面临的环境问题多少有一些了解，程度较好的学校很有可能组织学生做过解决环境问题的研究性学习，高中阶段则是在可持续发展的原则下，站在协调人地关系的高度系统学习人类该怎样行动。

课标里要求联系《21世纪议程》，概述可持续发展的内涵，“概述”一词说明只是简单的归纳总结，不需深入，重点应放在后半部分，即“举例说明协调人地关系的主要途径”，举例说明的例子一定要典型，并且符合《21世纪议程》中关于全球可持续发展的要求，并且要从这个案例中总结出可持续发展的重要性，这个总结过程应当由学生从案例中得出，老师只是起一定的引导作用。通过对案例的学习，能够完成对本章一个重点内容的复习。

课程安排：一个课时

参评课所处位置：人教版高中地理教材必修二第六章

人类与地理环境的协调发展

教学目标：

能力目标：培养学生保护环境、合理利用资源的能力。提高分析我国保护环境、节约资源的方针政策的能力，以及迁移能力培养。

知识目标：知道我国人口、资源、环境的严峻形势及其对地区发展的影响，与经济发展之间的关系。理解可持续发展战略及其实施的必要性。

情感价值态度观：树立可持续发展的意识，从身边小事做起，逐步养成保护环境节约资源的习惯，为国家的可持续发展做出贡献。

重难点：理解可持续发展的含义和途径。

教学过程：

一、导入

导入:（谷歌地球展示地理位置）

咪田村坐落于我国云南省红河州红河县，哀牢山南部。有世世代代生活在这里的哈尼族人，刚刚课前我们就已经听到他们悠扬的歌声了，下面就让我们一起来追溯这一段传奇的咪田村发展史。

过渡：哈尼族人有着怎样的身世呢？我们先来看一段视频。

（播放视频）

二、短期发展

来到了哀牢山，哈尼族先人他们的生活状态是什么样子的呢？

（展示图片）

提问：请同学们看一组咪田村早期的图片，当你们看到这组图片时有什么感受呢？

回答：贫穷落后。

讲解：同学们说得很好，我们可以从图片中看到他们食不果腹，衣衫褴褛。

提问：请大家思考一下，这里为什么会如此贫穷呢？

回答：对了，因为咪田村位于山区，环境闭塞。

过渡：为了摆脱贫困，那是的哈尼族人采取了什么样的发展方式呢？

（展示图片）

来看一组图片，同学可以看出什么？

回答：当时的哈尼人通过砍伐森林，获取薪柴，满足他们对能源的需求。

提问：（展示图片）

再来看一组照片，同学们又发现了什么呢？

回答：他们进行狩猎，获取食物和衣物。

讲解：通过这样的发展方式，哈尼人民吃饱了穿暖了，当时的生活水平得到了一定的改善。

过渡：但是随之又出现了新的问题，请大家推测一下是什么呢？

回答：森林面积减少了，生态被破坏了……

讲解：那到底和同学们想的是否一样呢？我们一起来看，这是毁林狩猎前的一组数据，在经过这样的发展之后，我们可以看出森林覆盖率大幅下降，水土流失面积增多了，物种减少，人口数量急剧增加。由此可见，的确出现了以下问题。同学们想，在发展过程中出现了这些问题，还能持续发展下去吗？

回答：这种发展史不可持续的，这是一个短期的发展。

三、可持续发展

过渡：哈尼人开始反思，虽然他们生活在大山里，缺少耕地，但依然有有利条件。

讲解：从当地的气温曲线降水柱状图中可以看出，这里气候温暖湿润，全年气温较高，降水丰富，而这里的土壤和植被又有什么特点呢？我们一起来做个小实验。

实验：老师左手边是我们这里的普通土壤，右手边是老师云南的朋友特意快递过来的哀牢山的土壤样本，同时倒入等量的水后，我们可以看到什么现象呢？

回答：普通土壤渗水速度较快，而哀牢山的土壤几乎不渗水。

讲解：没错，这是因为哀牢山的土壤相较普通土壤粘粒含量高得多。

提问：从实验中我们可以得出什么结论呢？

回答：哀牢山的土壤粘性较强，具有极强的保水性。

讲解：更值得一提的是，当地独具的树种—水冬瓜树，他发达的根系和特有的根瘤具有极强的蓄水性。

过渡：有了这些有利条件，结合山地地形，哈尼人民因地制宜又找到了哪些新的发展方式呢？

回答：发展梯田，果林，旅游。

讲解：那到底是不是这样的呢？我们一起来看看哈尼人创造的超级工程。这里梯田层叠，田块繁多，大小不一，规模宏大，最多梯数可达3785级，每一级每一块梯田都有缺口，缺口保证了水能够自上而下匀速到达每一层，梯田里四季不能缺水，常年不干，庞大的水量从何而来？

学生活动：根据当地的地理环境图，请同学们分组讨论下，梯田中的水为什么不干，水又从何而来，流向何处？

回答：梯田里的粘性土壤本身具有极强的保水性，水源是来自刚刚我们讲过具有极强蓄水性的山顶森林，水流经村寨，村民们使用后，又汇入梯田里灌溉，最终流向河流。

讲解：这就是由森林、村寨、梯田、河流构成的循环系统叫四度同构系统。刚刚老师说过梯田常年不干，哪怕西南大旱几年也未见干涸，又是为什么呢？这就归功于这个系统中的最底层—河流，河流蒸发的雾气，是循环之源。升腾的雾气附着在森林和植被上，凝聚成了无数涓涓细流，来到村寨和梯田，而水流最终的归宿也是最初的源头—河流。就是这森林、村寨、梯田、河流的内部循环，才使得哈尼梯田如此美丽壮阔。这一举世瞩目的梯田奇观，是世代哈尼人智慧的结晶。

提问：那梯田里可以干什么呢？

回答：养鱼，种植水稻……

过渡：大家集思广益，想出了这么多好主意，除此之外，梯田里还能干什么呢？我们一起来看看。（播放视频）

讲解：哈尼人发现梯田不仅可以增加收入，而且连片的上万亩梯田在茫茫深林的掩映中，在漫漫云海的覆盖下，如诗如画，神奇壮丽，我们还可以利用这样的梯田景观发展旅游业。同时，哈尼人独具特色的民俗文化也吸引着大量游客前来观光旅游。

在生活水平不断提高的同时，哈尼人民意识到了保护生态环境的重要性，他们加大对森林的保护力度，积极控制人口规模，寻找到了一条可持续发展之路。

三、工业梯田

讲解：我们刚刚学习了人工奇迹——哈尼梯田，这是农业梯田，那么我们有没有工业梯田呢？同学们来和老师一起进入贵州茅台镇，去参观一下他们的工业梯田。请同学们认真阅读材料，结合我们所学的哈尼梯田部分知识，思考仁怀发展工业梯田的意义是什么？

四、总结

讲解：这条路既满足了当代哈尼人的发展需求，同时又不影响和危害后代人的发展。他们修筑了梯田，保护了森林，生态环境得以保持；他们养殖牛蛙、泥鳅，收入增加，经济得以发展，成为可持续发展的条件；最终哈尼人生活质量得以改善和提高，达到社会可持续发展的目的。

结束：让我们沉浸在哈尼人悠扬的歌声中，感受可持续发展为哈尼族人民带来的美好生活吧！