单元复习与测试教学设计方案

第三单元《发展社会主义民主政治》复习课教学设计

教材版本

学 校

姓 名

人教版2003课标版

云南民族中学

罗 英

章 节

年 级

必修二第三单元复习课

高二年级

教材分析

学情分析

发展社会主义民主政治

课 题

《发展社会主义民主政治》是《政治生活》第一、二两个单元内容的延伸和深化。我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度的保障；我们的政府为人民服务．对人民负责，依法行政是我国政治制度的内在要求。

本单元从政治制度层面深化了前面两个单元的有关思想观点。发展社会主义民主政治是我党全面建设小康社会不可缺少的重大内容，因此这个单元的内容政治性很强，也是对学生进行思想政治教育的重点。

本单元单元知识内容较多，易错易混知识点多，高频考点集中，从全册书看，本单元既是复习的重点，也是复习的难点

1.本单元的知识和学生的生活关联度不是很高，对高二学生来说理解上有一定难度，。

2.高二学生思想活跃、参与意识强。通过布置课前任务、时政分析、分组讨论，激发他们的学习热情，增强学生们对单元知识的理解。

3.在一轮复习的基础上，高二学生已具备一定的抽象概括能力、口头表达能力、观察分析问题的能力，有利于在教学中进行活动和探究，增强学生自主学习、合作学习、探究学习的能力和提高学生创新能力实践能力等。

1.知识与技能：

（1）明确中国共产党、人大、人大代表、民主党派、政协等主体相关的内容，明确我国的根本政治制度和基本政治制度有关内容。

（2）通过学生课前自主梳理单元知识，提高学生自主学习、探究学习、合作学习以及归纳分析的能力。

（3）运用学科知识，结合国家监察体制改革历程，进一步明晰政治生活主体的相互关系及地位作用。

2.过程与方法：

（1）在教学过程中，注重发挥学生的主体作用，通过时政分析、分组探究等环节培养获取和解读信息、调动和运用知识等能力，教师积极引导、鼓励学生大胆发言，对学生的探究成果给予适当的点评和总结。

（2）利用多媒体展示重点课件，说明各主体在政治生活中发挥的不同作用，突破重难点，加强教学效果。

3.情感态度与价值观：

（1）通过学习，引导学生感悟政治生活各个主体作用的过程中，让学生加深对我国社会主义民主政治的认知度和认同感，提高参与政治生活的热情。

（2）使同学们进一步升华适合我国国情的，中国特色社会主义制度的政治认同。帮助同学们进一步坚定四个自信。

教学目标

1

普通高中思想政治课程标准（2017年版）提出构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程的基本理念，以及通过思想政治课程学习，学生能够具有思想政治学科核心素养的课程目标。

1.政治认同：

深刻领会发展中国特色社会主义民主政治的内涵，

理解坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一是中国特色社会主义民主政治的鲜明特点，坚持四个自信，增强学生政治认同感。

2.科学精神：

学科核心素养

正确认识党、人大、政协等各主体性质、职能和作用，理解党依法、科学、民主执政的具体形式，培养学生的科学精神。

3.法治意识：

坚持全面依法治国，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。生活中依法行使权利、履行义务，严守道德底线，维护公平正义。

4.公共参与：

国家的一切权力属于人民，发展社会主义民主政治，就是要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。公民应积极参与政治生活的实践，关注国家的发展进步，勇于担当社会责任。

教学重点：政治生活各主体相关知识

教学难点：

政治生活各主体在国家生活中发挥的不同作用及相互关系

教学重点难点

教学环境及相关资源

1.希沃一体机、希沃授课助手、多媒体课件、视频、学案。

2.学生课前自主梳理知识点，课堂进行展示，围绕议题课堂探究。

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体功能应用

引用******《十九大报告》中，时政“健全人民当家作主导入

制度体系，发展社会主义民主政治”有关要求，导入课题

展示课前完成的部分单元思维导图；

希沃一体以考纲、课标为依据；

机、希沃授以教材、知识为依托；

课助手展以能力、思维为重点；

示课件播以真题、时政为切口。

放视频

2

1.课前按学案要求，围绕本单元涉及的主体，自主梳理相关内容

2. 由5位同学分别从1.教师检验学生自主中国共产党、人民代表梳理高考考点以及构大会、人大代表、民主自主建知识框架的情况。

党派、政协（委员）及主体，2.教师积极引导，鼓政治制度等方面，运用抓住励学生参与，积极展PPT、思维导图、白板主线

示师生成果，作出点书写等形式展示课前评与总结。

准备的内容。

3.两位同学对上述同学小结的知识进行点评，并补充，相互借鉴、取长补短。

1.充分发挥学生的主体性作用，通过梳理考点、构建框架，形成知识体系，拓展课堂广度。

2.将活动置于课前，通过课前的准备工作，为合作完成知识框架，加强考点复习奠定基础。

3.在学生合作和教师引导的互动中解决问题、扎实基础、深化认识。

1.希沃授课助手拍照上传图片。

2.课件展示师生准备内容。

1.教师简单介绍“国家监察体制改革历程，播放监察法出台的视频短片”，并提出问题，引导学生关注时政，运用所学知识分析问题，学以致用，强化学科思维，培育聚焦学科素养。

时政，2.教师对小组探究过学以程进行指导，引导学致用

生运用政治生活、生活与哲学知识，分析各个主体发挥的不同作用。

3.教师对学生的发言进行点评，肯定学生发言的亮点，补充不完善的部分，并进行总结提升。

1.运用所学知识，小组合作探究，分析我国监察体制改革历程所体现的道理。

2.学生经过探究，在发言中，立足政治生活各个主体发挥的不同作用进行分析。进一步加深对中国特色社会主义民主政治的认知。

3.引导学生运用《生活与哲学》有关知识进行分析，培养多角度多层次分析问题、解决问题的综合思维能力。

1.通过了解国家监察体制改革历程，培养学生关注时政热点，关注国家发展的自觉性和主动性。

2.培养学生获取与解读信息、调动和运用知识等学科能力。

3.把重点知识的课堂探究时间交给学生，教师主导，充分发挥了学生的主体性。

4.通过议题的引入、引导和讨论，进行师生互动。通过问题情境，自主学习与合作探究相结合，培养学生合作探究意识与实践能力，提高复习效果。

1. 希沃授课助手课件展示“国家监察体制改革历程”文字资料。

2.希沃一体机播放短视频《国家监察委走上舞台》

3

1.教师搜集近五年（2014-2018）涉及本考点的高考试题。

2.教师引导学生运用解题技巧尝试做题，直击并作出相应的指导与高考，评价。

延伸3.分析高考试题的考拓展

查能力要求以及学科核心素养的体现。

4.易错易混点拨，进行课堂总结，布置课后任务。

1.突出复习课型特点，着重培养学生运用学科思维分析与解决问题的能力。

1.运用解题方法，利用2.重点培养学生获取获取和解读信息，调动和解读信息、调动和运和运用知识等能力作用知识、描述和阐释事答。

物、论证和探究问题的2.课后继续完成学案能力。

部分高考真题。

3.调动学生主动性，积

极关注时政，延伸课堂。达成培养学科思维，培育学科核心素养的目标。

希沃授课助手展示课件，2018年高考真题有关本单元的部分试题。

第三单元

发展社会主义民主政治

立足主体 抓住主线

板书设计

中国共产党

人民代表大会 政治制度

人大代表

民主党派、政协（委员）

教学总结与反思

1.注重处理好预设与生成的关系，敢于取舍，避免过于追赶，应留下充足的时间让学生思考，在师生互动中生成；

2.尊重学生的主体地位，相信学生，充分发挥教师的主导作用，提升自信，营造和谐的教学相长的教学氛围；

3.认真新课标、高考考纲、真题，大胆探索实践基于学科核心素养为主导的活动型学科课程，努力实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”；

4.明确教学目标，坚持正确方向，努力让学生通过学习逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力，培育学科核心素养为目标。

5.对学生活动环节的掌控应进一步加强，本堂课中，此环节稍显不够紧凑，今后教学中进一步改进。

4