细胞器教学内容概述

高三第一轮复习

第三章

《生命的结构基础》

之

细胞器的结构和功能

一、设计思路及依据

高考复习的一个重要任务就是帮助学生构建知识框架，尤其是以某一知识为中心的专题知识。“细胞”作为生物体结构和功能的基本单位，在高中阶段生命科学学习过程中有着举足轻重的地位。而细胞器又是细胞结构中种类最为繁多，功能最为复杂的一大类结构，细胞内各种复杂的生理活动都离不开各个细胞器的分工合作，与细胞器的结构和功能有关的内容，也是历年高考的重点。因此，本节课旨在以细胞器的结构和功能为中心，构建知识体系，提高学生的图形辨识和归纳能力；广泛联系实际和前后所学的知识，提高学生综合分析能力。

在高二的学习过程中，同学们已对各种细胞器的分布、结构特征和功能有了一个初步的了解，因此，利用电子显微镜下的照片、立体结构示意图、教师手绘的结构模式图，结合同学们在课前完成的复习整理工作，进一步增强对各细胞器的分布、形态、结构和功能的感性认识，进行进一步的巩固和归纳。此部分知识也是光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、细胞分裂等重要学习内容的最根本基础，因此还可通过问题将本节知识与前后知识相联系，使学生从系统的角度来认识细胞，认识细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成各种复杂的生命活动的。

生物学的重要理论之一即结构决定功能，因此要攻克各细胞器的功能这一难点，识别各种细胞器的结构是本节复习的基础之一。在表格归纳结束之后，可通过图形辨识，进一步巩固各种细胞器的形态和分布特征。并以趣味问题让同学们进一步体会各种细胞器的功能。最后鼓励同学们通过分析，自行从分布、结构、组成成分、功能等方面归纳各种类型的细胞器。而从功能上对细胞器进行归类，也进一步体现了细胞是一个完整整体这一思想，帮助同学们能够全面的来看待种类繁多的细胞器。

二、学情分析

维果斯基说过：“良好的教学应走在发展前面”，教学内容和方法应靠近学生的最近发展区，才能促进学生的发展。

学生现有的发展水平：对细胞器的结构和功能已经初步了解，对各种细胞器的结构模式图能初步辨识，具备一定的分析推理能力和解决问题能力。但是由于受到学习兴趣、学习习第

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惯和智力因素等问题的影响，不能将已有的知识很好进行联系，形成完整的知识体系，遇到稍微复杂的问题时，不能自主进行全面分析。

学生潜在的发展水平：通过教师引导，能将零散易混的知识系统化，理顺知识点间的关系，找出它们的联系，编织成完整的知识体系，更容易全面理解和掌握所学知识，遇到问题时更容易唤醒对知识的记忆。

三、教学目标

知识与技能：能识别并简单描绘各种细胞器的结构模式图，能理解各种细胞器的功能

过程与方法：用类比、归纳的方法，列表描述各种细胞器的分布、结构和功能

情感态度与价值观：体会结构和功能相适应的观点，并进一步体会细胞是一个完整整体的观点

四、重点、难点

重点：细胞亚显微结构模式图的识别和运用，各种细胞器的生理功能

难点：各细胞器之间如何协调配合完成复杂的生理活动

五、教学准备

学生准备：结合学案，复习各种细胞器的分布、形态、结构和功能，并初步完成表格

教师准备：学生学案，各种细胞器在电镜下的照片、结构模式图展示

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六、教学过程

内容

引入

教师活动

从细胞结构直接引入本节课主题——细胞器，并强调本节内容的重要性

引导学生完成学案中的表格《4、细胞器的结构和功能》，并对拓展知识进行必要补充

提问：

1、线粒体内膜向内凹陷成嵴的意义？线粒体作为有氧呼吸的主要场所，对于各种生命活动的重要意义是什么？

2、只有绿色植物的叶绿体才能进行光合作用，绿色植物对于其他生物的意义是什么？

3、植物细胞壁的主要成分是什么？纤维素由什么化合物如何合成？

4、夏天时大家都爱吃美味的西瓜，切西瓜时流出的红色的汁液来自于哪里？说明里面含有什么成分？

5、溶酶体和核糖体有什么区别？

6、核糖体合成蛋白质的过程反应物是什么？产物是什么？这个过程叫做什么？

7、胰岛（分泌胰岛素）、乳腺（分泌乳汁）等腺体细胞中附着型核糖体可高达80％。这说明什么问题？

8、牛奶的分泌与哪些细胞器有关系？它们分别起到什么作用呢？

学生活动

感受本节内容的重要性，提高重视程度

根据课前准备，归纳各种细胞器的分布、结构和功能

在教师引导下，讨论、分析并回答：

1、增大了内膜面积，有利于各种有氧呼吸酶催化有氧呼吸的进行。而有氧呼吸释放的能量，能供各种生命活动利用。

2、所有生物的最终能量都来自于光能，因此我们离不开绿色植物，保护植物就是保护人类自己。

3、纤维素。由葡萄糖脱水缩合而成。

4、液泡。说明里面含有色素等。

5、溶酶体有单层膜，核糖体无膜结构

6、合成蛋白质的反应物是氨基酸，产物是蛋白质和水，过程叫做脱水缩合。

7、分泌蛋白的合成与附着核糖体有关。

8、核糖体（合成）、高尔基体（加工）、内质网（运输）、线粒体（供能）。

备注

开门见山引入主题

提高归纳、总结能力，提高识图能力

渗透结构和功能相统一的思想

生命教育

为后面的归纳总结做铺垫

联系生活实际，引起兴趣

提高分析辨别的能力

温故而知新

联系生活实际，引起学习兴趣

一、细胞器的结构和功能

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二、细胞亚显微结构模式图的识别和运用

结合学案中的细胞结构模式图，提问：

1、这是一个什么细胞？

2、里面的数字依次表示什么细胞结构？

3、如果这是一个绿色植物的叶肉细胞，哪些的结构应该是没有的？还应该补充哪些细胞器？

4、如果这是一个胰岛B细胞，则胰岛素的分泌依次应经过哪些细胞结构？

5、引导同学们完成练习题

结合教师提示，思考并回答：

1、动物细胞

2、略

3、应该没有中心体，并补充叶绿体和大液泡

4、核糖体、高尔基体、内质网、细胞膜

完成连线题

提高读图和分析能力

关注细节、提高分析问题的能力

在学习中发现问题并解决问题

进一步巩固各种细胞器的功能

进一步巩固本节重要知识

总结

引导学生从分布、结构、组成、结合本节课的学习和反复操练，功能等方面对各种细胞器进尝试总结并完成学案上的表格

行归纳总结

七、课后反思

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