单元复习与测试ppt配用优秀获奖教案

人教版高一政治

必修二

第三单元《发展社会主义民主政治》复习与测试 教学设计

一、课标及教材分析：

本教学设计采用的教材是人教版，进行发展社会主义民主政治的单元复习。课标要求是——运用实例，整理主体判断选择的解题方法。有三个要求：一是学生要学会分析选题背景、考核目标；二是会解释知识立意、解题思路、易错点；三是会使用实例进行归纳整理。

本节课属于综合探究政治主体复习的选择题专项讲评，在教师指导下关注高考考什么、怎么考，讲究复习策略和方法。结合做过的试题，进行多角度分类整理与梳理，分析一些具体知识点有哪些常见考法，哪些常见做法，自身有哪些问题，提高解题效率。

二、学生学习情况分析：

有利方面，高一学生学习政治一个学期，有一定的知识基础，也有一定的解题能力。不利方面，基础知识不够扎实，解题思路、方法不够清晰。所以在教学设计过程中，结合学生做过的试题，让学生自主探究、讨论知识立意，理清解题思路，易错点。引导学生回扣考点，梳理、巩固课本知识。激活思维，提升解题能力。

三、设计思想：

本节课的设计以政治课程标准的基本理念“坚持正确的思想政治方向；构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程；尊重学生身心发展规律，改进教学方式；建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制。”作为指导思想和理论依据。遵循（从）感知——（经）表象——（到）理论这一认知规律，体现“以学生为主体，以教师为主导”的新课改理念。对于政治生活中的主体选择题专项讲评的教学，需要学生有基本的获取和解读信息的能力，有调动和运用学科知识的能力，有论证和探究问题的能力。龙岩四中的学生大都有一定的解题基础。为了使教学内容更具有效性，更加贴近学生，培养学生主动学习、发现问题的思考能力和创造能力。在教学过程中，笔者以学生的考题为案例，引导学生在感性知识的基础上，对做题进行理性思考，进而促使学生更好调动学科知识，做出正确的判断和推理；整合学科知识和方法，论证或探究问题，得出合理的结论。

为培养学生主动学习、发现问题的思考能力和创造能力。在教学过程中，笔者利用PPT平台、录制微课等方式，帮助学生考点回扣，调动学科知识，做出正确的判断和推理；整合学科知识和方法，论证或探究问题，得出合理的结论。激活思维，提升解题能力。

四、教学内容及重难点：

引导学生关注有序与无序的政治参与中，需要明确每个政治主体的职责，调动有关学科知识做出正确的判断和推理。整合学科知识和方法，论证和探究问题，得出合理的结论。

解读、提取、概括材料信息和知识的迁移既是重点也是难点

五、教学目标分析：

（一）知识与能力

1.培养学生解读、提取、概括材料信息的能力和知识迁移的能力。

2．培养学生综合运用学科知识、思维方法，多角度地观察、思考，发现、分析和解决问题的能力

（二）过程与方法

能力立意，提升核心素养，体现政治思想方法。

（三）情感、态度与价值观

用党的十九大精神统领高考，全面落实立德树人，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 六、教具准备：

（一）学生课前准备

试题考试

（二）教师课前准备

多媒体课件、微课录制及资料等。

七、教法与学法：

1、采取构建模式图学习、探究式教学及迁移等教学方法；

2、多媒体课件演示

3、学生进行收集资料、合作探究、小组合作

八、课型：复习课

九、课时安排：一课时

十、教学过程设计：

教学教学设计

步骤与时间

导入

1、多媒体展示

设计意图

创设课前2、语言导入：

情准备

结合做过的试题，进行多角度分类整理与梳理，分析一些具体知识点有哪些常见景，（2考法，哪些常见做法，自身有哪些问题，提高分辨政治主体职责的能力，从而提高有导其分序参与政治生活的能力。 深入

钟）

今天，我们就以选择题为例，进行梳理和整理。

教学活动

一、应试能力1、考题回放

热播剧《人民的名义》中的市委书记李达康，敢担责、不想腐、有党性、坦坦荡荡、引导学生外表冷峻却内心温暖，吸引了众多“粉丝”，成为最热门的“网红”。从政治生活角分析度看，市委书记李达康之所以能“圈粉”，是因为他（ ）

试题

①践行为人民服务的宗旨，体现党的先进性和纯洁性

培养②严守法律，公正司法

，传递共产党员的责任和担当

学生③立场坚定，敢干能干，发挥共产党员的先锋模范作用

的学④一心为民，劳而不怨，认真履行管理与服务的职能

科素2、试养

题分A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ②④

析试题分析：

培养（15选①体现政治学科的核心素养。

学生分获取钟）

题②反映了我国当前反腐倡廉的时政热点。

和解背③贴近生活。

读信景

息的能力

考①

考查考生的政治认同的核心素养。

核目②

考查考生的获取和解读信息的能力。

③

考查考生调动和运用知识的能力。

标

④

考查考生论证和探究问题的能力。

知识立意

①

获取和解读材料关键信息。

一要解读试题材料中的主旨，获取李达康在剧中的身份是“市委书记”的信息；二要解读试题的设问，获取本题考查从政治生活的角度看，市委书记李达康之所以能“圈粉”的原因信息。

②

调动有关学科知识做出正确的判断和推理。

解题思路

“市委书记”是党组织内部的职位；司法机关公正司法；政府履行管理与服务的职能。

③

整合学科知识和方法，论证或探究问题，得出合理的结论。

“市委书记”是党组织内部的职位，不是司法机关体系的职位，也就是说，李达康书记不是司法机关工作人员，因而，他不可能行使司法权。选项中的公正司法不选，同理他不是行政机关工作人员，选项中的认真履行管理与服务的职能不选。所以答案为C。

①

“市委书记”是党组织内部的职位。

②

司法机关公正司法。

③

政府履行管理与服务的职能。

培养学生调动和运用知识的能力

培养学生论证和探究问题的能力

易错点

混淆不同主体的行为

承转

本题的易错点是混淆不同主体的行为，下面请同学们讨论、回答政治生活中有哪些行过为主体，他们的职能是什么？

渡，引出下一个问题

二、1.学生讨论、回答政治生活中各行为主体的职能

考点2.播放微课

回扣（10分钟）

培养学生合作能力

调动和运用知识的能力

分类梳理和整理知识点的能力

承转

我们一起来归纳、整理一下解答本类选择题的思路

过渡，引出下一个问题

培养学生分析问题，发现规律的能力

过渡，引出下一个问题

点评、感悟、巩固所学知识

提升学生解题能力

三、本题的易混点是混淆不同主体行为

解题易错警示：政治学科(特别是《经济生活》和《政治生活》)的主体意识很明显，整理（3不同主体的职责是不同的。

分策略方法：审题时，要先明确选择题的行为主体，再依据主体的行为作出判断选钟）

择。如《经济生活》中的企业、国家、劳动者、纳税人，《政治生活》中的政府、公民、中国共产党、人大、人大代表、政协、民主党派等。

承转

下面，我们将大家归纳的方法实际运用一下，拿出训练卷，做第3题。

四、3、2013年以来，国务院共提请全国人大常委会审议法律议案43件；制定修订行政法经典规43部；根据“放管服”改革要求，先后“一揽子”修订行政法规125部。最高再练人民法院、最高人民检察院制定出台133项司法实践中急需的司法解释。对人大与（10分“一府两院”的关系理解正确的是（ ）

钟）

①人大是权力机关，“一府两院”是权力机关的执行机关

②“一府两院”产生于人大，对人大负责，受人大监督

③在人大闭会期间，人大的部分职能由“一府两院”行使

④行政、司法机关依照人大制定的法律行使各自职权

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ②③

4、2017年4月，国务院常务会议确定实施六项减税政策。此次国务院推出的减税政策有两大特点，一是落实供给侧结构性改革中降成本，让企业真正降低经营成本；二是减税举措极具针对性，农产品深加工企业、小微企业、科技型企业等都将享受

税收优惠，税收优惠政策还将进一步促进养老、就业等问题的解决。由此可见政府（ ）

①积极履行职能，加强市场监管 ②坚持科学决策，符合群众利益

③科学宏观调控，优化经济结构 ④依法行使决定权,坚持政务公开

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

谈感引导学生回归课本，说出课堂所获。

悟说总结：激活思维，提升解题能力，明确各政治主体的职责，提高有序参与收获民主政治生活的能力。

（5分钟）

培养学生善于总结与表达的能力

复习巩固、提升

作业训练卷

布置

十一、板书设计

1.应试能力 2.考点回扣

选择题专项讲评

3 .解题整理

4.经典再练

十二、教学反思

1、本节课最大的亮点在：本节课的设计坚持了政治课程标准的基本理念，涵盖了教学设计的各个要素，设计过程合理，可操作性强，尤其突出的亮点是在教学过程中渗透了清晰的设计意图、透彻的学情分析和准确的知识应用。引导学生关注高考、关注时政热点，解读、提取、概括材料信息和知识的迁移，调动有关学科知识做出正确的判断和推理。整合学科知识和方法，论证和探究问题，得出合理的结论。

2、本节课的设计以政治课程标准的基本理念“坚持正确的思想政治方向；构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程；尊重学生身心发展规律，改进教学方式；建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制。”作为指导思想和理论依据。遵循（从）感知——（经）表象——（到）理论这一认知规律，体现“以学生为主体，以教师为主导”的新课改理念。

3、理论联系实际,创设问题情境。为了使教学内容更具系统性、典型性，更加贴近学生生活，培养学生主动学习、发现问题的思考能力和创造能力。在教学过程中，利用PPT平台，引入微课视频，引导学生在知识积累的基础上，促使学生更好的理解教材，把握知识，建构知识网络，提升解题能力。

4、教学过程遵行了知识的发展规律，充分调动学生学习的主动性，引导学生自觉参与教学，并积极思考，参与小组活动，并进行多元评价学生的学习过程和学习结果。

5、不足：教学过程中忽视新的政治主体—监察委员会。对监察委员会的认识

（1）产生：由本级人民代表大会产生，对本级人民代表大会及其常务委员会负责，并接受监督。

（2）主要任务：①整合职能，集中反腐败资源力量；②扩大监察范围，明确监察对象; ③推动党内监督与国家监察的有机统一。