问题研究　南水北调怎么调第一课时评课稿

共1课时

问题研究

南水北调怎么调…

高中地理

人教2003课标版

1教学目标

教学目标

1.知识与技能

通过对南水北调工程线路示意、南北方降水季节分配的比较、调水受水区域的水资源供需差异等资料的分析，了解南水北调工程实施的原因、路线及影响，并尝试着对南水北调工程提出科学合理的建议。

2.过程与方法

通过对课本提供资料的分析，培养学生读图、归纳、分析、总结等地理思维能力，培养学生理论联系实际、分析和解决问题能力。

3.情感态度与价值观

对学生进行国情、国策教育，使学生了解我国水资源短缺面临的严峻形势，宣传节水意识。

2学情分析

学生学情分析

认知起点：较低；

学习兴趣：关注时代现象；渴望自我价值的实现；

学习障碍：综合运用知识的能力差，自主探究、合作学习习惯较弱。

3

教学重点

1.南水北调的必然性

2.南水北调东、中、西线工程比较

教学难点

南水北调的社会、经济、生态影响

4教学过程 4.1 第一学时教学过程

导入新课：

介绍地理的研究范围，引入课题－－－－－－－－南水北调怎么调

推进新课：

一、为什么要进行南水北调？

课件展示我国水资源分布图，水资源供需状况图，南北方水土占全国比重图，分析我国为什么要水资源跨流域调配

水资源地区分配不平衡

水资源供需不平衡

水土资源配合欠佳

二、南水北调在哪里调？

通过播放南水北调图片，使学生了解南水北调东、中、西线工程基本概况

结合地形图，学生自主探究东、中、西线工程优缺点（三线比较）

调水路线

东线

中线

西线

工程量

黄河以南需动力提水，过黄河后顺地势北流

虽地形较复杂，但地势南高北低，水可以自行流向北方

地形复杂，工程艰巨

可调水量

大

较大

较小

源地水质

较差

较好

最好

现有条件

好，有京杭大运河及沿线湖泊可利用

较好，有丹江口水库可以利用

差

三、南水北调在什么时候调？

展示北京年内气温、降水量图，分析

1.北方地区什么季节缺水？长江什么季节适合调水？

2.如何解决调、需之间的矛盾呢？

四、南水北调对社会、经济、生态会带来哪些方面影响？

展示课件思考：

（1）在城市生活、工业、生态、以及农业等方面，受水区对调来的水应重点保证哪个方面的需要？

（2）受水区使用调来的水，对生态环境的改善有什么作用？

（3）规划南水北调工程时，国家提出“先节约后调水，先治污后通水、先环保后用水”的方针，为什么？

探讨：

南水北调对社会经济方面还有哪些方面的影响？

小结：

南水北调是一项规模浩大的引水工程，该工程的建设可以改善北方地区水资源严重短缺的局面，缓解北方地区生态环境恶化的趋势，促进经济、社会和生态的协调发展。这节课我们从一起探究如何合理调用？实际上有许多问题值得我们进一步探究。比如，对调出区和调入区的生态环境有哪些影响？采取什么措施使不利影响最小？ 教学活动

活动1【讲授】教学过程

教学过程

导入新课：

介绍地理的研究范围，引入课题--------南水北调怎么调

推进新课：

一、为什么要进行南水北调？

课件展示我国水资源分布图，水资源供需状况图，南北方水土占全国比重图，分析我国为什么要水资源跨流域调配

水资源地区分配不平衡

水资源供需不平衡

水土资源配合欠佳

二、南水北调在哪里调？

通过播放南水北调图片，使学生了解南水北调东、中、西线工程基本概况

结合地形图，学生自主探究东、中、西线工程优缺点（三线比较）

调水路线

东线

中线

西线

工程量

黄河以南需动力提水，过黄河后顺地势北流

虽地形较复杂，但地势南高北低，水可以自行流向北方

地形复杂，工程艰巨

可调水量

大

较大

较小

源地水质

较差

较好

最好

现有条件

好，有京杭大运河及沿线湖泊可利用

较好，有丹江口水库可以利用

差

三、南水北调在什么时候调？

展示北京年内气温、降水量图，分析

1.北方地区什么季节缺水？长江什么季节适合调水？

2.如何解决调、需之间的矛盾呢？

四、南水北调对社会、经济、生态会带来哪些方面影响？

展示课件思考：

（1）在城市生活、工业、生态、以及农业等方面，受水区对调来的水应重点保证哪个方面的需要？

（2）受水区使用调来的水，对生态环境的改善有什么作用？

（3）规划南水北调工程时，国家提出“先节约后调水，先治污后通水、先环保后用水”的方针，为什么？

探讨：

南水北调对社会经济方面还有哪些方面的影响？

小结：

南水北调是一项规模浩大的引水工程，该工程的建设可以改善北方地区水资源严重短缺的局面，缓解北方地区生态环境恶化的趋势，促进经济、社会和生态的协调发展。这节课我们从一起探究如何合理调用？实际上有许多问题值得我们进一步探究。比如，对调出区和调入区的生态环境有哪些影响？采取什么措施使不利影响最小？

问题研究

南水北调怎么调

课时设计

课堂实录

问题研究

南水北调怎么调

1第一学时教学过程

导入新课：

介绍地理的研究范围，引入课题－－－－－－－－南水北调怎么调

推进新课：

一、为什么要进行南水北调？

课件展示我国水资源分布图，水资源供需状况图，南北方水土占全国比重图，分析我国为什么要水资源跨流域调配

水资源地区分配不平衡

水资源供需不平衡

水土资源配合欠佳

二、南水北调在哪里调？

通过播放南水北调图片，使学生了解南水北调东、中、西线工程基本概况

结合地形图，学生自主探究东、中、西线工程优缺点（三线比较）

调水路线

东线

中线

西线

工程量

黄河以南需动力提水，过黄河后顺地势北流

虽地形较复杂，但地势南高北低，水可以自行流向北方

地形复杂，工程艰巨

可调水量

大

较大

较小

源地水质

较差

较好

最好

现有条件

好，有京杭大运河及沿线湖泊可利用

较好，有丹江口水库可以利用

差

三、南水北调在什么时候调？

展示北京年内气温、降水量图，分析

1.北方地区什么季节缺水？长江什么季节适合调水？

2.如何解决调、需之间的矛盾呢？

四、南水北调对社会、经济、生态会带来哪些方面影响？

展示课件思考：

（1）在城市生活、工业、生态、以及农业等方面，受水区对调来的水应重点保证哪个方面的需要？

（2）受水区使用调来的水，对生态环境的改善有什么作用？

（3）规划南水北调工程时，国家提出“先节约后调水，先治污后通水、先环保后用水”的方针，为什么？

探讨：

南水北调对社会经济方面还有哪些方面的影响？

小结：

南水北调是一项规模浩大的引水工程，该工程的建设可以改善北方地区水资源严重短缺的局面，缓解北方地区生态环境恶化的趋势，促进经济、社会和生态的协调发展。这节课我们从一起探究如何合理调用？实际上有许多问题值得我们进一步探究。比如，对调出区和调入区的生态环境有哪些影响？采取什么措施使不利影响最小？ 教学活动

活动1【讲授】教学过程

教学过程

导入新课：

介绍地理的研究范围，引入课题--------南水北调怎么调

推进新课：

一、为什么要进行南水北调？

课件展示我国水资源分布图，水资源供需状况图，南北方水土占全国比重图，分析我国为什么要水资源跨流域调配

水资源地区分配不平衡

水资源供需不平衡

水土资源配合欠佳

二、南水北调在哪里调？

通过播放南水北调图片，使学生了解南水北调东、中、西线工程基本概况

结合地形图，学生自主探究东、中、西线工程优缺点（三线比较）

调水路线

东线

中线

西线

工程量

黄河以南需动力提水，过黄河后顺地势北流

虽地形较复杂，但地势南高北低，水可以自行流向北方

地形复杂，工程艰巨

可调水量

大

较大

较小

源地水质

较差

较好

最好

现有条件

好，有京杭大运河及沿线湖泊可利用

较好，有丹江口水库可以利用

差

三、南水北调在什么时候调？

展示北京年内气温、降水量图，分析

1.北方地区什么季节缺水？长江什么季节适合调水？

2.如何解决调、需之间的矛盾呢？

四、南水北调对社会、经济、生态会带来哪些方面影响？

展示课件思考：

（1）在城市生活、工业、生态、以及农业等方面，受水区对调来的水应重点保证哪个方面的需要？

（2）受水区使用调来的水，对生态环境的改善有什么作用？

（3）规划南水北调工程时，国家提出“先节约后调水，先治污后通水、先环保后用水”的方针，为什么？

探讨：

南水北调对社会经济方面还有哪些方面的影响？

小结：

南水北调是一项规模浩大的引水工程，该工程的建设可以改善北方地区水资源严重短缺的局面，缓解北方地区生态环境恶化的趋势，促进经济、社会和生态的协调发展。这节课我们从一起探究如何合理调用？实际上有许多问题值得我们进一步探究。比如，对调出区和调入区的生态环境有哪些影响？采取什么措施使不利影响最小？