4. 画中画第二课时 公开课

课题:

《画中画》

执教：泉州市第二实验小学

施宝珍

教材分析：

本课为湘美版一年级下册第4课。本课需要积极调动学生脑海中原有的感性和理性的知识信息，凭借联想，使学生能够画出有一定逻辑性的独具特点的“画中画”。本课的学习意图是通过丰富的想象活动启发学生的创造性思维。

本课活动需要老师营造一种民主、自由、平等的教学环境，给学生提供自由表达的机会，鼓励学生大胆设想，引导和激发他们创造的热情。学生在游戏性的作业中，享受到艺术表现的极大乐趣。

学情分析：

一年级学生对于美的事物特别感兴趣，有初步感受美的能力，对于想象画、命题画也有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。所以在作画时教师要注重培养孩子的观察习惯和联想能力，发散思维，达到百花齐放的效果。

教学目标：

1.知识与技能：能对物象展开联想，找到与之有逻辑关联的形象。

2.过程与方法：运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。

3.情感、态度、价值观：在大胆想象、尽情表现、互相

欣赏中体验美术学习的乐趣。

教学重难点：

重点：探究怎样由小到大包围添画出一幅层层关联的画中画。

难点：使已画的形象与未画的内容相关联。

教学准备：

电子白板、希沃白板5、希沃授课助手、多媒体课件、移动摄像设备。

教学过程：

一、组织课堂、师生问好

二、故事导入，揭示课题

1.

情境导入、激发兴趣

教师一边创设故事情景，一边在电子白板上作示范画。

引导学生观察思考：老鼠在做什么？可能发生了什么事？

希沃白板操作缩小老鼠、猫进行包围添画。

2.师生总结，导出课题

提出问题：像这样老鼠在猫肚子里，猫又在床上，一幅画中间又有一幅画，这样的绘画方式，谁能帮它起个名字？

出示课题《画中画》。

三、师生探讨，总结方法

1.发现规律——由小变大。

回忆老师刚才在白板上作画的顺序

听赏儿歌，找答案。

这是按照从什么到什么的顺序来画的呢？出示幻灯片小-大，引导学生从大小位置上观察绘画顺序。

总结板书：由小变大

2.总结提炼——包围添画

总结板书：包围添画。

选一选——包围添画：小老鼠的三张图：气球、汽车和蛋糕，供学生选择，使学生进一步理解包围添画。

3.动手感悟——层层关联

使用希沃白板的蒙版功能结合橡皮擦工具分别擦出虫子、小鸡、狐狸。

提问：为什么你会联想到小鸡（狐狸）呢？

总结：原来画中画里的每一个形象之间都存在着联系呢！

板书：层层关联

加深难度，说说收音机图片中的巧妙联想。

四、游戏互动，引导联想

1.游戏一：连一连（找出有关联的两个形象，并说出理由）

屏幕左边有三个形象，它们分别与右边的哪个形象有关联呢？请你上来连一连。

学生说说自己所联想到的相关形象及理由，启发想象，明确要求。

2.

分组练笔、联想添画

老师转动转盘，看中间的手指指向哪个形象，就根据那个形象展开联想。

教师根据学生想法适时添画。

每个小组抽一个形象进行添画，看哪个小组想得好。一起添画试一试。

展示评价。

3.发现素材、联想延伸

除了老师提供的这些素材，我们还可以从身边去找找可以联想的物品，比如……（希沃授课助手：手机屏幕同步的现场拍摄上传），你能联想到什么？

手机上授课助手操作添画。

五、学生创作，体验情趣

复习画中画需要注意的几个地方：由小变大、包围添画、层层关联。

出示作业要求：

先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。注意构图饱满，大小适中。

学生创作，教师进行巡回指导。

六、作品展评，拓展延伸

随堂拍摄学生作品，希沃授课助手上传。

展示学生作品，说说画中的故事。

教师寄语，小结下课。

板书

《画中画》

由小变大

层层关联

包围添画