13 我想和你们一起玩优秀说课稿

品德（科学、综合实践）教

案

首

页

课题

第十三课

《我想和你们一起玩》

教学课时

第一课时

目

标

依

据

“健康、安全的生活”中的第十一条“在学校里情绪安定，心情愉快”；“愉快、积极地生活中的”第一条，“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”；“负责人、有爱心地生活”中的第三条，“关心他人，有爱同伴，乐于分享与合作。”

教

学

目

标

1、通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。

2、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。

3、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。

重点难点

：

1、感受大家一起玩耍的快乐，遵守一起玩耍的每个游戏的规则。

2、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。

课件、各种游戏的道具。

课

前

准

备

品德（科学、综合实践）教 案（第 课时）

教学时间： 年 月 日

教师活动

一、情境导入，感知情感

师：你们喜欢玩吗？能说说你们平时都喜欢玩什么吗？

师：你们的业余爱好可真多！老师给你们带来一些开心的瞬间，如果碰到一些喜欢的瞬间的瞬间说出来好吗？（大声说出游戏的名字）

师：看来每个同学都喜欢做游戏，一起玩个游戏好吗？

游戏：“抱团”

游戏规则：参加游戏的人围成一个圆圈慢慢走动，当听到一个具体数字时，立即按该数字相同的人数抱成一团，没有抱对的同学被淘汰。

师：抱抱抱

师：三人抱，找到队友了吗？

师：你们高兴吗？再玩一次好吗？

我来采访一下我们的小裁判，你们高兴吗？

那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗?为他们的成功感到高兴了，是吧！

师：同学们我们一起玩了抱团游戏，这个游戏能一设计意图及

效果预测

生1：我喜欢玩…

生2：和同学玩跷跷板。

生3：和好朋友们玩堆沙

子。

通过情境导入，激发学

生兴趣，为新知做铺垫。

全体生：几人抱

生：高兴。

让学生体验有朋友的

快乐，以及和朋友在一起玩

的快乐心情，能更好地融入

到大家庭中主动寻找朋友。

学生活动

个人玩吗？那你们喜欢一个人玩，还是大家一起玩？

师：对，我们都喜欢交朋友，都想和大家一起玩。

(板书：我想和你们一起玩) 师：人多在一起很热闹，大家一起欢乐多！

二、回忆往事，流露真情

师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?

师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?

师：你和小伙伴在一起是快乐吗？除了快乐，还收获了什么？

师：我们很多同学都分享了朋友和自己的欢乐瞬间，现在我们看一下图中的这些同学和小伙伴游戏时，收获了什么？

师：图一，他和小伙伴一起玩，除了快乐，还学到了什么本领？

图二，谁看懂了图片的意思，说一说。刘明和他是好朋友吗？大家一起游戏要…

图三，应不应该等？对，应该等一下好朋友在一起要…

师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧!

三、活动明理，体验快乐

生：不能。

生：和大家一起玩。

生1：因为一个人玩没意思。

生2：因为人多在一起很热闹，非常有趣。

生：回答。

生1：我和佳佳一起写作业。

生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。

生3：我和同学们一起丢沙包。

生：我…

生：看图，听录音

生1：我们折纸的时候，小明教给我更多的方法，我感觉自己进步了。

生2：大家一起游戏要互相帮助。

生3：我们玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。好朋友在一起要互相关心。

课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打乒乓球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，怎么办呢?

师：那么我们大家说应该怎么办呢?

1、大胆尝试，主动融入。比如说：我可以和你们一起玩吗？

2、用协商的方式与人交往。比如说：你们可以叫我打乒乓球吗？

师：你们讨论的结果令人非常满意，那么，你从这件事情中明白了什么呢?

师：同学们想和不熟悉的小朋友一起玩，需要我们大胆尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳，才能和他们一起快乐的玩耍。

师：大家刚才说自己和小朋友在一起玩很开心，可是这些小朋友却玩不下去了。

看图一，发生了什么事？为什么玩不下去了，如果一起玩下去，该怎么办？

一起玩下去要：

图二，两队小朋友在干什么？小男孩问什么要走？

一起玩下去：输赢没什么。对不对？

四人小组思考，讨论，小组交流。

生1：我们要鼓励他，和他一起玩。

生2：我们可以先教他。

生：要大胆、主动融入。

…

生1：玩的过程中反悔，不遵守游戏规则。

全体生：遵守游戏规则

生：玩的过程中害怕输，斤斤计较。

生1：对。

让学生用亲身体验来说服自己以后不要这样做，做到遵守游戏的各种规则，从而更加快乐地玩耍。

品德（科学、综合实践）教 案（第 课时）

教学时间： 年 月 日

设计意图及

教师活动

学生活动

效果预测

师：老师相信，通过这节课，大家肯定能够与其他同学快乐地玩耍并遵守游戏规则，对不对? 生：对，我们会遵守游戏规则。

师：我们现在来玩一个

“击鼓传花”的游戏，看看大

家能不能准守规则呢？

生：能。

师：今天这节课，我们和

自己的好朋友们一起研究了

怎么和大家一起玩，希望从此学生表演的节目可以是朗诵以后，我们大家能够互相帮诗歌、跳舞、讲故事……

助、共同进步，一起快乐地玩

耍。让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!

检测内容

大家一起玩要怎么样？

我想和你们一起玩

大家一起欢乐多

互学本领

互相帮助

互相关心

遵守游戏规则

输赢没什么

让学生通过对“规则”二字的体验，在游戏中感知遵守规则的重要性，从而养成做任何事情都遵守规则的好习惯。

目

标

检

测

结果反馈

板

书

设

计

课

后

反

思

课

后

延

伸

如果想和不认识的小朋友一起玩儿，还有什么好办法？