第16课　会说话的手（一）优质教案设计

苏教版第7册

第16课

1课时

课题： 第16课

会说话的手 主备人：丁玉芹

执教人：丁玉芹

教材分析： 一双小小的手，它不仅能做许多事，而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意，还可以变成一个个有趣的形象。本课引导学生认识自己身体的一部分——手，了解其结构、作用。能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。使学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。 本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使他们在活动中体验到成功的快乐。 教学目标： 1.认知目标: 认识自己身体的一部分——手，了解其结构、作用。能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。 2.操作目标: 用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。 3.情感目标: 学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。 教学重点: 1

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1课时

认识手的重要性，用绘画的方法表现手。 教学难点: 先画大轮廓，再添画细节。

课时：1课时

教学过程： 一、激趣导入（猜谜）

师：小朋友们猜个谜语好吗？ PPT出示一则谜语:两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。 (手) 二、讲授新课

1.揭题

师：手掌、手背和五根长短不同的手指，组成了人最灵活的部分。人们常说手是人会说话的第二张脸（揭示“会说话的”），你认为呢？手会说话吗？（小组讨论）（板书课题） 2.手势、手语、形状、纹理

（1）表示一个词或某种态度。（板书：手势）

（2）师：有一个特殊的人群，手语是他们唯一的语言。（板书：手语）老师看到这样一句话带来与同学们分享。让我们静下心，进入他们无声的世界，体会那种简单、温暖的表达。

伸出双手，跟老师一起做，“爱是我们共同的语言”。

小朋友们学得很用心，你们都是心中充满了爱的孩子。 （3）形状、纹理 2

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师：画家们也非常重视手部的刻画（出示ppt）,你能猜出它们的主人分别是什么样的人吗？（粗糙、细腻） 原来，手的形状与纹理也会说话，向我们传达人物的信息。（板书：形状、纹理）

师：我们都有一双灵巧的双手，不仅帮助我们生活学习，还能传情达意，只要我们认真观察，细心描绘，就能画出细致生动的手。

3.示范

（1）观察：手掌与手指长度、关系；手掌形状；关节纹理等。（圆中带方形；随着手的运动会发生一些变化等）

（2）轻轻勾出外形；

（3）细心描绘。

三、作业

画一只手，可以看着图片，也可以看自己的左手画。

四、总结、拓展

1.展示学生作品，引导学生说说构思，大胆想象。

2.教师就学生作业给予鼓励，拓展。

五、备注

提醒学生课后收集各种可以的美术材料及生活废旧材料。

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