第19课 民族服饰名师教学设计2

赣美版小学美术

第19课《民族服饰》教学设计

四年级上册 授课：程速航

教材分析：

本课以美术课与民族文化相结合为特色，开展造型表现活动，增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。

教学目标：激发学生对民族服饰的热爱和拥护民族团结的意识。

教学重点：设计一套服饰

教学难点：学习民族服饰的特点并加以应用。

教学方法：分组式教学

教具：班班通设备，多媒体课件。

教学过程：

一、

导课

师：我们在正式进入本节课主题之前，先来欣赏一首歌曲，看看谁能听得出歌曲里面到底有多少个民族？

学生抢答：（56个民族）

师：没错，真棒！我国是一个多民族的国家，共有56个民族（简单预览几个民族），每个民族都有自己独特的民族服饰，他们风格多样，各具特色。他们也最为完整地展现了中华民族的智慧和审美理想。（播放课件：逐步聚焦中国——贵州——安顺，重点学习了解安顺的民族服饰）

二、

授课

分组讨论

1、

苗族服饰的特点

经过讨论你们认为苗族服饰有哪些特点，派出代表说出讨论结果

2、

布依族服饰的特点

经过讨论你们认为布依族服饰有哪些特点，派出代表说出讨论结果

我们贵州是个多民族的省份，那么同学们知道有哪些少数民族呢？（苗族、布依族等），今天我们就一起来欣赏其中几个民族的服饰，（服饰——衣服和饰物的总称）

1、欣赏、分析民族服饰

出示图片：苗族服饰（主要分布在贵州、云南、湖南和广西，我们的家乡——安顺也聚居了许多苗族同胞。）

特点：苗族服饰从总体来看，保持着中国民间的织、绣、挑、染的传统工艺技法，染中带绣，或者织绣结合，从而使这些花团锦簇，流光溢彩，显示出鲜明的民族艺术特色。头饰都是用银打造的。主要分布在贵州、云南、湖南和广西。

苗族妇女上身一般穿窄袖、大领、对襟短衣，下身穿百褶裙。衣裙长可抵足，飘逸多姿，或短不及膝，婀娜动人。

男子服装式样比较简单。贵州各地男子一般上身都穿对襟或左大襟短衣，下穿长裤，束大腰带，头裹彩色长巾。

布依族服饰（特点：布依族男女多喜欢穿蓝、青、黑、白等色布衣服。青壮年男子多包头巾。

妇女的服饰各地不一，有的穿蓝黑色百褶长裙，有的喜欢在衣服上绣花，有的喜欢用白毛巾或格子布包头，带银质手镯、耳环、项圈等饰物。）

提问：你能找出这些服饰的不同之处吗？那么，它们各有什么特点？

学生讨论。

“布依族按民族习俗，头上所缠绕勒条的数量，代表了少女的年龄。苗族服饰的标志是银饰，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。”

2、小小服装设计师

师：多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。织锦、刺绣、挑花、蜡染等民间工艺，在服饰上被充分地展现出来，美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是各民族传统文化不可分割的组成部分。

3、老师展示制作步骤（小小服装设计师）

1）用铅笔构图设计服装基本款式；

2）装饰 添加装饰图案；

3）着色 (可选用油画棒、马克笔) 4、学生分组制作。

要求：根据民族服饰的特点，设计一套民族服饰。要美观、实用、有浓郁的民族特色。

老师指导。

5、展示学生作业，讲评作业。

通过手机将学生的作品同屏到大屏幕，集体评议和欣赏。

“你认为谁的服装设计得好？好在哪儿？”

三、小结

“服饰还有一定的含义，有一定的环境意识，有一定的文化底蕴，课后同学们多去了解学习一下更多有关民族服饰的知识。”

板书设计：

民族

服饰

课堂总结

通过本节课的学习，我们了解到了我国少数民族服饰的特点，也学会设计了其中一些民族服饰，使得我们更加热爱我国的少数民族服饰。

作业要求：根据不同民族服饰的特点，要求同学们在课后自己设计一套你了解的民族服饰。要美观、实用、有浓郁的民族特色。

欣赏：苗族、布依族、服饰

小小服装设计师展示学生作品

评价学生作业

课堂总结

热爱民族服饰

拥护民族团结

设计：苗族服饰或布依族族服饰