书法练习优秀教案内容

教学目标：

１、能正确写“峰

仰”等7个字。

2、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

3、通过讲解、指导掌握上下结构，左右结构，左中右结构的特点，使学生写得更加匀称美观。

4、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

【教学重点】

1、会写“峰

仰”等7个生字、

2、提高写字的兴趣。

【教学过程】

一、 欣赏作品，激发兴趣

1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？出示钢笔书法作品欣赏。

2、看了之后，你有什么想说的？

（写漂亮的字要勤学苦练）

要想写漂亮的字，不仅要勤学苦练，而且还要有正确的写字姿势

3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好呢？

二、巩固写字姿势

１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？让我们一起来读一读。

头正身直两脚平，身离桌子一拳远。

手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。

拇指不能盖食指，两肘平放一条线。

本子放在正中间, 左手按本右手写。

２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。

三、学习汉字写法

今天也让我们来当当书法家，写写漂亮的字。

1、

出示汉字：

峰

仰

咱

辫

苍

奋

勇

2、读一读，你发现了什么？（左右结构，左中右结构，上下结构）

3、归类学习：

学写左右结构的字：

峰 咱 仰

（1）、观察字形，你的发现（左窄右宽，左高右低）

（2）、教师范写，学生看笔顺

（3）、学生临写，教师指导

点拨：“峰”字右侧笔画较多，因此不要写得太宽，要写紧凑些，并且三横的长短不一；“仰”字右旁写舒展，即撇竖提较高，单耳旁与单人旁取齐。

（4）、指名写，学生评价

总结学法：一边写一边想，细体会写漂亮。

学写左中右结构的字：

辫

（1）出示儿歌：左中右，别碰撞，宽窄高低要细想。 避让穿插形体美，和睦团结好风尚。

（2）、男女生分读，熟读

（3）、教师在田字格小黑板上示范书写：

（4）、学生互相修改自己田字格中的字，教师巡视。

自学写上下结构的字：

苍 奋 勇

（1）、交流讨论写法，自由汇报

（2）、边写边体会，教师指导

“奋“上大下小，上盖下，下面小一些。因此撇捺要长一些，分别向左右延伸，田写得小一些。

“苍”上小下大，上面细长，下面宽而有力。

“勇”上大下小，上画应紧凑，下面应收一些。

（3）、自我展示，教师指导评价

四、自己练练

1.同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！我们先来看一下要求：

写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。

出示评价要求：

（1）字有没写正确？

（2）字写得是否整洁？

（3）整个字的间架结构是否合理？

（4）整体感觉怎么样？

2.比赛规则：小组内讨论推荐两位同学与其他组比赛，被推荐的同学每人两颗星贴在其他组的作业上，得星多者胜。

五、读故事，谈收获

１、看到大家写得这么认真，写得这么好。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启发。

２、读故事，谈体会。读了这个故事以后，你有什么收获呢？

３、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？

４、同学们，老师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来：勤学苦练，持之以恒。

附：

大家都会知道，王羲之（321—379）是我国历史上最杰出的书法家之一，字逸少，东晋琅琊临沂（今属山东）人，居会稽山阴（今浙江绍兴）。因当过右军将军、会稽内史等官，故又称其为王右军。作为中国艺术史中被尊为“书圣”的王羲之，书界赞美他“贵越群品，古今莫二，兼撮众法，备成一家”。其刻苦磨练，精研体势，独僻蹊径，坚韧而行的精神，一直是后人的楷模。比如：传说他曾在浙江绍兴兰亭池畔“临池学书”，日复一日，废寝忘食地苦学各家书法之长，为节省时间，身边的池水竟成了他顺手涮笔的方便之处，日久天长，一池清品被染得墨黑墨黑，便留下了个心无旁骛、专心从学的感人故事。

若干年后，王羲之最小的儿子王献之随其练字，几载之后，书法居然可观。王献之年小志大，决心要赶上父亲的名望，便有些急于求成。一日，他趁父亲表扬他的机会，向父亲讨求练字的秘诀，王羲之听罢微微一笑，招招手把献之领到庭院中，指着院中18口大水缸说：“练字的秘诀就在这18口缸的水里，从明天起，你就用这缸里的水磨墨，直到18口缸中的水全用完了秘诀也就知道了。”王献之非常聪明，知道父亲话里的深刻涵意，就毫不贪懒、日以继夜地舀水研墨，越发苦练起来，终于练得一手好字，直到后来的成就竟与父亲齐名，在书法史上并称“二王”。