6. 新发现名师教学设计.pdf

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关键词：6. 新发现名师教学设计

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新发现

教学目标: 知识与技能目标：通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。

过程与方法目标：大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

情感态度与价值观：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。

教学重难点:用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

活动设计: 一、导入

1、播放儿歌《新发现》

2、问：儿歌里说了些什么内容呢？

3、揭示课题：新发现。

二、观察体验

1、看图片，猜猜这究竟是什么？

原来是切开后的白菜呀！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。

2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗？大胆猜想。

3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？横向切开

与纵向切开。

为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？

4、怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢？

三、获得方法

出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业图片。

1、展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？

2、请你们帮老师想想,曲线、直线、折线，那种线条适合表现白菜的内部结构？

四、学生创作

1、作业要求：挑选一种切开后的蔬果，把你的发现用流畅的线条画下来。

2、学生创作，教师进行个别辅导。

五、作品展评，拓展延伸

学生听歌、欣赏，说说自己的发现。

1、观察图片、说说自己的发现。

2、学生自主回答。

3、学生猜测回答，说说自己的看法。

4、动手实践。

分析归纳，理解线的不同及排列组合。

学生尝试表现。

按要求进行作业。

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