14 请帮我一下吧精品学案

《14．请帮我一下吧》教学设计

富裕县二道湾镇中心学校

高云霞

教学目标：

情感与态度：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。

行为与习惯：初步养成小困难自己解决，大困难主动向人求助的习惯。

知识与技能：知道求助是生活中需要的基本能力，学会求助的基本技能。

过程与方法：通过情境故事、行为辨析等方法，分辨哪些困难可以自理，哪些困难需要求助。

教学重点：分辨哪些困难应该向他人求助，哪些事情应该自理，学会求助的基本技能。

教学难点：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、播放视频，激发兴趣

1、播放《小马过河》的视频，请学生回答问题，引入课题。

2、（课件出示两个问题：小马在去运粮食的路上遇到了什么困难？小马是怎么解决这些困难的呢？）

3、板书课题。

二、说说困难，如何处理

1、出示54页的几幅图，看看这几个小朋友遇到了哪些困难呢？

学生交流。

2、你还遇到过什么困难呢？心情怎么样？

学生交流。

教师小结：在我们的学习、生活、游戏中，大家都会有困难。

3、如果你遇到图中小朋友的困难，你想怎样解决呢？

4、你们刚才说的生活中的困难又是怎么解决的呢？

小结：从大家的交流中，我们可以发现，当自己遇到困难时一定不要慌。（板书：遇到困难不要慌。）

三、明辨情景，区分“困难”

1、遇到困难时，如果有人帮忙，那结果可就不一样了。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了。教师读儿歌：（课本55页）

2、说一说：小咕噜遇到了哪些困难？

学生交流：丢衣服、不会跳绳、迷路、毽球上树、屋子着火、听到爆炸声……

3、这么多的困难，是不是都需要帮助？（出示儿歌最后一句）

（1）小组讨论，分类。

（2）集体交流反馈

不一定需要帮忙

一定需要帮忙

4、交流“不一定需要帮忙”的事情，你有什么好方法可以自己解决？

（1）学生交流：预设：

•衣服丢了：想一想之前去过哪里？到去过的地方去找；衣服内写上名字、联系方式等。

•不会跳绳：看别人跳的方法，自己多练习等。

•迷路：原路返回，找熟悉的标志物等。

•毽球上树：小树不高的话，可以用球拍或其他长的东西拍下来。

（2）大家的方法都很好，但是如果以上方法都没用的话，我们该怎么做？

预设：

•衣服丢了：找老师、家长帮忙。

•不会跳绳：请体育老师、小伙伴教。

•迷路：向周围的人问路。

•毽球上树：请大人、个子高的人帮忙。

（3）小结：在遇到这些困难的时候，首先想一想，能不能自己解决，不要总是依赖别人，如果实在解决不了，再请他人帮忙。（板书：小困难，先尝试。做不了，再求助。）

5、交流“一定需要帮忙的事”，说说为什么不能自己做？

（1）学生交流，教师点拨：在解决困难之前，首先要保护自己的人身安全。

（2）遇到这样的困难，我们可以在不伤害自己的情况下做什么呢？

学生交流：预设：

报警、找爸爸妈妈、找其他的大人……

（3）小结：我们小朋友年龄还小，很多事情还不能自己解决，必须要请他人来帮助。

四、联系自己，礼貌求助

1、瞧！有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？）（课件出示图片）

老师请一名同学与之进行表演。

师：同学们，为什么他不帮助我呀？你们看出什么问题了吗？

2、课件出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。

3、生朗读词语。

4、再次请学生进行表演。

（过渡语：大家表演得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！

下面我就来考考你。）

5、考考你

(1)如果看到着大火了你怎么办? (2)如果奶奶生病需要去医院怎么办? (3)如果家里门锁坏了，打不开怎么办? (4)如果迷路了，你怎么办? 五、梳理总结，课外延伸

1、课堂重点编成一首儿歌。

2、从本节课老师看到大家好有爱心，也知道感恩，下面我们来用“感恩”之歌结束这节课。