快乐的音乐会教案教学设计导入整理

《快乐的音乐会》

教学内容：快乐的音乐会

设计说明：

理论依据：

1、根据音乐课程理论依据标准，将“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿与本科音乐教学的全过程，增强学生的情感体验，以情感人，以美育人。

2、音乐教学实在教师指导下，学生积极主动体验，发现，创造，表现和享受音乐美的过程。

3、以兴趣爱好培养学生的学习动力。

教材分析

《快乐的音乐会》是由马华作词，潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首贺词曲结合紧密，级进，流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，级进得意地炫耀了乐手吹、拉、弹、唱的技巧、风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物的“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功。旋律干净利落地结束在徵音上。歌曲欢快活泼，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

歌曲导入主要是运用闯关游戏进行，激发学生的兴趣，提高学生的积极性，学唱歌曲层层加强难度，培养学生的学习能力。通过创编歌词，提高学生创作思维和小组合作能力。

【教学目标】：

1、知识目标：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。

2、能力目标：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。

3、情感目标：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。

【教学重点】：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

【教学难点】：唱准歌曲中××

××︱××

××︱×× 0×︱× 0‖节奏。

【教学方法】：听唱法、师生互动法、游戏法

【学法指导】：练习法、生生互动法、模仿法

【教具准备】：多媒体课件，手风琴，魔法棒，小鼓。

【教学过程】：

一、闯关游戏 ,激情导入

师：小朋友们，欢迎你们来到我们的音乐王国，音乐王国里每天都会发生一些有趣的事情，听说他们要选拔一批聪明的小朋友去参加一场快乐的音乐会，大家想去吗？不过有个条件，谁能顺利地闯过三关，便有机会获得音乐会的门票，并且老师把你们分成了男生组与女生组，看你们哪一组表现最好，最先获得音乐会的门片票，大家有没有信心。

在闯关之前先请同学们看大屏幕，你们认识这些乐器吗？（课件出示：二胡 唢呐 小鼓）我们今天的闯关就与这些乐器有关，同学们，你们能根据听辩声音来辨别是什么乐器演奏的吗？好下面我们开始

（设计意图：听过闯关游戏激发学生的兴趣，提高学生的学习能力。）

（1）第一关--“把耳朵叫醒”（出示课件）

请大家仔细听这是什么乐器演奏出来的声音？（播放唢呐音乐）

生：唢呐、喇叭

师：唢呐俗称喇叭（你听的真认真）那你们听听老师是怎样来模仿的。

2\4 ×× ××︱

××

××︱

×× 0 ×︱×

0‖

嘀嘀 哒哒 嘀嘀 哒哒 哒哒 得儿 喂 师：能不能像老师一样有节奏的来模仿呢？注意是非常跳跃的（学生模仿）

师：同学们你们模仿的真像。恭喜你们第一关顺利闯过！

(设计意图：通过探索的方法使学生认识唢呐，激发了学生的兴趣，发散了孩子的创造性思维，同时为后面歌曲的教学做好了铺垫)。下面我们一起来闯

（2）第二关--“超级变变变” 师：看老师给你们变出了什么，这是老师的魔法棒，你们可别小瞧它，它能模仿各种乐器的声音，听—它模仿的是什么乐器的声音？（教师播放二胡的音乐并用魔法棒作出二胡演奏姿势） 生：二胡

师：你的耳朵真灵敏，能听辩出是二胡的声音，你们听听老师是怎么样来模仿二胡的声音的。

2\4 ×× ××︱××

××︱×× 0 ×︱

×

0‖ 兹 扭扭 兹 扭 扭扭 得儿 喂

师

：同学们你们看老师刚才模仿的就是这组节奏，请同学们跟老师一起来读一读（读一遍）

生：读节奏

师：同学们你们真聪明，恭喜你们顺利的通过了第二关。下面就让我们一起齐心协力来闯

第三关--“巧手动起来”

师：同学们看这是（拿出小鼓）？

生：小鼓

师：那位同学能够来模仿一下小鼓的声音呢？

生：模仿（咚咚咚）

师：你模仿的真像，请听老师是怎样来敲击它的。

2\4 ×× ××︱××

××︱

×× 0 ×︱

×

0‖

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得儿 喂

师：同学们请看大屏幕，忙才老师敲击的就是这一组节奏，请同学在来听老师示范一次，听了以后请你们男生与女生分别来表现，老师看你们谁表现最好。同学们你们今天的表现真是太让老师高兴了，恭喜你们大家顺利的闯过了第三关，并且每人获得一张音乐会的门票下面就让我们一起去参加“快乐的音乐会”吧！

（设计意图:此节奏是本节课的重点、难点，通过对小鼓、小胡琴的认识，从而延伸到节奏，这样既解决了重点、难点，又能引发学生的兴趣，极大的提高了学生学习的热情，学生在不知不觉中掌握了节奏及二胡的音色，每个人都能体会到成功的喜悦).

二、动静结合，歌曲欣赏

1、初听歌曲《快乐的音乐会》

师：听说音乐会上请来了两位重要的嘉宾，它们是谁呢？让我们来听一听？

生：小狗 小猫

师：他们的心情是怎样的呢？

生：高兴 快乐的

（设计意图：让学认真聆听，并能积极的回答问题，从而感受歌曲给他们带来的感受，提高学生的感受能力）

2、教师有感情的跟录音范唱

师：的确，如同学们所感受到的一样，老师也被这动听美妙的歌声所吸引，也想来为同学们表演，你们欢迎吗？

生：欢迎

师：请同学们把书翻到38页，看看歌谱是几几拍的

生：2/4拍

师：那2/4拍的强弱关系我们是怎么来表示的

生：强弱 强弱

师：那请同学们根据2/4拍的强弱关系来为老师伴奏好么？（生：好）

3、再一次复听歌曲，要求学生默唱

师：谢谢同学们，下面请同学们看看歌谱，歌谱当中有什么音乐记号

生：反复记号

师：那反复记号在歌曲当中是怎么运用的呢？带着这个问题请同学们

听着录音、手指歌谱、只张嘴、不出声？（例如像老师这样）

生：默默跟唱

师：同学们你们大家表现的非常棒，都按照老师的要求去做了，那有那位同学来说说反复记号在歌谱中是怎么运用的呢？

生：回答

师：同学们说他回答的对不对，

生：（对）

（设计意图：这是学生应该掌握的音乐记号，通过让学生自己聆听，感受音乐记号的运用，加强学生的思考能力。）

三、学唱歌曲

1、学唱第一段

师：下面我们就来学唱这首歌曲，首先我们先来学唱第一段，请同学们手指第一段歌谱来跟老师学唱，老师唱一句，你们跟唱一句。（注意每一句的学习，特别是第二乐句在哪出现过提示学生。弹琴交唱两遍看学生掌握情况。

师：同学们掌握的不错，有没有信心我们来完整的跟琴演唱一遍。

生：有

师：你们学的真快

2、学唱第二段

师：现在我们就来学唱第二段，第二段的学习老师要给你们增加难度，老师不唱，老师只弹奏旋律，请同学们来填唱歌词，老师弹一句，你们唱一句明白了么？ 生：填唱歌词

师：嗯，同学们，你们学的很认真，但是如果你们能够在积极一点，声音优美、动听一点，那就更好了，根据老师的要求请同学们来完整的把第二段演唱一遍，请听前奏。

3、学唱第三段

通过前两段的学习，老师已经知道同学们的学习能力是非常强的，那你们有

自信，来直接跟琴把第三段完整的演唱一遍吗？

生：有

师：老师相信你们，请听前奏。

生：跟琴学唱

4、跟琴完整的演唱

现在老师对你们更有信心了，三段歌曲你们已经完整的学完，告诉老师你们的心情是怎么样的（生：高兴

快乐）小狗

小猫的心情呢？（高兴

快乐）那乐器演奏出来的声音又是怎样的呢？那就让我们带着高兴地心情，拿出你们的魔法棒一遍表演一遍演唱好吗？（注意我们的魔法棒不是在唱每一句都能使用的，只有在演奏乐器的时候才能使用，老师还要请两位小朋友来表演小动物。（师拿出自做头饰，（小猫小狗）把它戴到请上台的两位同学头上）

生：表演

师，老师来为你们伴奏好吗？

（设计意图：通过学唱歌曲，让学生在感受歌曲的同时，并能很好的投入感情演唱歌曲，另外让学生模仿各种乐器的演奏姿势，提高学生的参与度，调动他们学习的积极性。）

5、跟琴完整的演唱歌曲

四、拓展编创歌词（师拿出小鸡、小鸭头饰）

1、师：同学们你们的歌声真动听，嘘、、、唉？老师好像听到有谁在叫我，你们听到了吗？噢，原来是小鸡和小鸭，原来呀它们也被同学们的歌声所吸引，也想来参加音乐会，你们欢迎吗？

生：欢迎

师：不过它们希望你们能把它们唱进歌里，你们觉得能行吗？让我们来试一试？把它们放在那一句比较合适呢？

生：把小狗和小猫换成小鸡和小鸭，让我们来唱一唱吧

（设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。）

2、师：瞧！同学们你们都变成小作家了，想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会呢？看老师给你们请来了很多的小动物，（师拿出准备的很多小动物的头饰让学生自己选择）老师把你们分成3组，请你们以小组为单位选择你们自己喜欢的小动物，并把你们选择的小动物创编到歌曲里，加上你们的魔法棒进行表演，不过老师有个要求，第一组的同学你们创编第一段，第二组的同学创编第二段，第三组的同学你们创编第三段，老师看哪一组创编的最快，创编的最精彩。

生：前后组开始讨论创编

师：好，同学们你们创编好了么？下面请你们各小组来汇报你们的设计。（每

一组表演的时候呀？请其他各组拍手为他们伴奏。）

（设计思路：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。加上自制小动物的头饰，更能形象的表演歌曲，提高学生表演能力）

师：同学们老师呢？想让你们自己来评评哪一组表现的最好，好在哪里？

生：评价

师：同学们你们说的非常好，你们都能看到每一组的闪光点，表现好的一面，而没有去否定它们，并且能够发现自己组所存在的不足，你们能做出这样的评价老师感到非常的高兴，并且老师觉得同学们你们是通过小组合作，来共同完成我们的创编活动，所以老师觉得你们每一组都是老师心目中的冠军，你们为自己鼓掌好么？（学生鼓掌）

（设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，激发其表演兴趣。并且让学生通过自评，他评，互评发觉别人的闪光点，向别人好的方面学习，取长补短。）

今天我们走进来快乐的音乐会，感受到了音乐给我们带来的美好，那有哪位同学来说说的心情与收获，

生1：这首歌曲让我感受到了快乐

生2：认识了三种乐器

生3：知道了怎么样去演奏这些乐器

生4：还和小狗小猫，很多的小动物成了好朋友

生、、、、、、、、、

（设计意图：本环节让学生巩固，回想自己在本节课的收获，让学生学会课后总结。）

五、总结

同学们你们能有这么多的收获老师感到非常的高兴与欣慰，希望你们在以后的学习生活中能够相互努力、共同进步，并且祝福同学们能够健康快乐的成长。好了，欢乐的时光总是短暂的，下课的时间又到了，让我们的音乐会延伸到我们的课堂之外去吧。请全部同学起立，让我们唱起，“快乐的音乐会”拍着手有序的走出教室。

《快乐的音乐会》教学设计

选自“人音版新课程标准实验教科书”第三册第七单元

单位：乌市第五十七小学

姓名：向小琴