13 我想和你们一起玩教案范文

教育部审定2016义务教育教科书小学《道德与法治》一年级下册第四单元主题一

《我想和你们一起玩》教学设计

南洲小学

林瑞英

【课程标准解读】

《品德与生活》课程标准“健康、安全地生活”指出“在学校情绪安定，心情愉快”，“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度奠定基础。

【制定依据】

一、教材分析

《我想和你们一起玩》是人教版道德与法治一年级下册第13课，本课侧重培养儿童学会与同伴建立良好的朋友关系，并养成在群体交往中的基本行为方式。本课主要有四个主题。一是让学生感受大家一起玩的快乐，懂得一起玩有诸多益处。二是通过低年级的学生想和高年级的学生交往的事例，对学生进行融入群体的交往技巧方面的指导。三是让学生学会解决一起玩时经常出现的问题，引导他们更好地融入集体。四是借助教材下方的《小布丁和小蝴蝶》绘图本，告诉学生要敞开心扉，积极交往。本课是第1课时，解决第一个话题。这个主题是通过让学生讨论和大家一起玩的快乐，鼓励学生去融入集体，去和同学一起玩耍，培养学生积极的生活态度。

二、学情分析

一年级的学生活泼、可爱，喜欢玩是他们的天性。在家庭里围着自己转的基本是爸爸妈妈、爷爷奶奶和外公外婆，周末与父母一起玩的时间比较多，孩子的交往对象比较局限。他们有想出去和小伙伴一起交往玩耍的愿望，又不懂得如何融入其他孩子。因此，在学生已有的生活经验上，在课堂上通过现场游戏体验、感受一起玩的快乐及意义，培养乐群的意识显得尤为重要。

【教学目标和重难点】

1、体验和同学一起玩的愉悦，喜欢和同学在一起。（重点）

2、初步培养乐群意识，感受集体生活的快乐。（难点）

【课前准备】

1、学生课前先自由分组，并定好组长。

【教学过程】

1.

看音乐视频，分享快乐故事。

一、

大家一起真快乐

同学们，唱着快乐的歌，看着可爱的小动物在一起玩耍的画

面，你会想起谁来呢？

是的，来到小学，我们交到了很多好朋友，一起渡过了一

些很快乐的时光。

拿着照片分享快乐的事

让学生体验有朋友的快乐，以及和朋友一起玩的快乐心情，为接下来的乐群做好铺垫。

孩子们，请你拿着课前精心准备的和好朋友一起的照片或图

情。

片。现在，谁愿意跟大家分享你跟小伙伴在一起很快乐的故事呢？

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评价：（1）你第一个举手，真棒！请你说一说。

原来游戏能带给你这么多快乐啊！

（2）照片上的你笑得真甜呀！

（3）听了你的分享，我们也很开心。

（4）你们的……真有意思，我们都被你吸引住了。

2.

出示带音乐流动图片，感受快乐。

你们看！小伙伴在一起玩可真快乐——

3.

出示课题：听了你们的分享，老师也觉得很快乐，也想和你们一起玩，你们愿意吗？

【出示课题：我想和你们一起玩】

过渡：同学们真热情，被你们接纳了，我感到特别的高兴！

设计邀请玩伴这个环节，目的在让孩子们体验游戏过程中主动邀请和被人接纳的快乐和温暖。

1.巧虎出场

今天，还有一位小伙伴也想和大家一起玩，看，他来了！他

是谁呀？（巧虎）它还带来一封巧虎欢乐岛的邀请信呢！

巧虎自我介绍：小伙伴们，大家好，我是欢乐岛的快乐使者

——巧虎。我给大家带来了一张邀请函，邀请大家到欢乐岛探索

快乐的秘密，你们愿意吗？

明确游戏规★玩“飞天魔毯”游戏，分享游戏收获。

则，组建活动（一) 邀请伙伴，分享感受。

小队。

1.巧虎邀请伙伴

二、

现在我就是巧虎了，去“巧虎欢乐岛”要乘坐“魔毯”才能

一起

到。“魔毯”站的人越多，越稳，我们就能越快到达欢乐岛。现玩耍

在，谁愿意跟我一起乘坐魔毯呢？（邀请一生）

收获

现在，我要任命你为乘坐本次“魔毯”的队长。需要五个小多

伙伴一起，请你去邀请你的好朋友组成五人小组吧，可以吗？

预设问：

①你刚才邀请好伙伴，好朋友一起，心情怎么样呀？（特别

开心）

（采访旁边同学）你被好伙伴邀请一起坐，你有什么想说的

吗？你呢？你呢？

②能跟好伙伴一起去玩，感觉怎么样呢？

这么多的好伙伴，他呀，就邀请了你，你心里觉得怎么样？

分享收获

2

“搭乘魔毯”游戏环节，学生在游戏

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（开心；荣幸；）

过程中，体验到一起 ④你这么快就邀请到朋友跟你一起玩，说明你的人缘很好，

你有什么想说的吗？

3.小结点拨：看来呀，被小朋友邀请和接纳真的是一件特别快乐的事情。

【板书：互相接纳，心里暖】

（二）搭乘“神奇魔毯”

1.明确游戏规则。

小朋友们，我们即将乘坐“魔毯”出发“欢乐岛”啦！为了

“七巧板拼图”和“折纸”游戏，让孩子在活动中体验玩的时候互相合作，互相启发的快乐。

本环节设计的意义在于让学生在游戏体验一起玩的快乐，激发学生乐群的热情，积极融入集体。

玩，互帮互助，一起解决难题的快乐。

旅程更加顺利，出发前，巧虎提醒大家认真阅读“乘客安全须知”

哦。

Ppt示：

（1）小组站的人数越多，站得越稳，就能越快到达欢乐岛。

（2）正式出发之前，我们可先练习练习怎样站上“魔毯”

（3）音乐声响起，游戏就开始了，音乐停止，游戏就结束，安静地回到座位上。大家清楚了吗？

2、分享心得。

过渡：真棒！音乐停止，你们就停下来了。

（1）恭喜你们，魔毯不大，你们却站了？个同学。你能告诉大家，你们有什么秘诀吗？

预设学生回答及评价：

参与游戏，

分享收获。

刚才我们抱在一起的；他拉住我；（有了朋友的帮助，真好！）

他告诉我要我抱着他；（你们能互相启发）

我们站之前互相说了一下谁站第一，谁站第二。（你们有分

工，你们会互相合作，你们懂得想办法）

你的方法真棒！你的点子真多！你能想到这个办法，真聪明！

你们很团结，你们动脑筋想办法了。

（2）其他小朋友，你们坐在这里，你们是智囊团。请大家

想一想，除了他们刚才分享的秘诀，你们还有没有其他方法和建议送给他们呢？大家可以在小组内跟你的好伙伴先商量一下。

（刚才的小伙伴摔跤了，你们有什么话想对他们说吗？）

评价：①你很有办法，请你再响亮地说一遍。

②你的办法给了大家很大的启发，谢谢你。

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③你想到这么重要的办法，真是一个不错的主意。

④你又想出了一个新办法，真会动脑筋。

（刚才有个小伙伴摔跤了，你有什么建议跟他说吗？）

（3）小结：刚才的小朋友能够积极开动脑筋，大胆发表自己的想法，给大家提供了不少妙招，点子可真多！

【板书：互相启发，点子多】

3.再玩游戏。

（1）下面，我们用上这些好办法再来坐一次魔毯。看看能

商量办法

通过“以点带不能在最短的时间里面坐上最多的人。这次谁愿意跟我一起呢？

（邀请两个学生）

（2）

邀请队长。队长邀请伙伴。

请你们去邀请6个伙伴跟你一起乘坐吧。你也去邀请6个伙伴跟你一起，清楚吗？好开始。

评价：你们瞧！通过互帮互助，你们都成功了，给自己点掌声。

4、过渡到生活：大家互帮互助，一起想办法，大家都顺利

到达欢乐岛了。进步可真大呀！孩子们，在生活中或者学习上，

有没有发生你和小伙伴互相帮助，互相启发的事情呢？谁来分享一下呀？

5、小结：和好朋友一起互相帮助，互相启发，也会让我们感到很快乐！刚才大家互相帮助，一起想办法，大家都能在很短参加活动，

分享收获。

面”讨论形式让小朋友在交流中明白，在一起玩的过程中大家可以一起学本领，互相鼓励，从而获得乐群带来的欢乐。而在这个过程中不仅可以深化友谊，而且可以体会到交友的价值所在。在活动中，鼓励学生参与活的时间里面坐上魔毯，我们都顺利到达欢乐岛，进步可真快呀！

【板书：互相帮助，进步快。】

5、联系生活：同学们，在生活中，我们和小伙伴们一起学习生活，有没有发生过互相帮助、互相启发的事呢？

6、小结：在学习和生活中，我们和朋友一切，互相帮助，互相启发，这也会让我们很快乐！

★

玩七巧板拼图和折纸游戏，分享游戏中的收获。

过渡：现在就让我们带上这两个快乐法宝，跟着巧虎继续探

索欢乐岛的快乐秘密吧。

1.

巧虎介绍游戏

巧虎有话要说——嗨，小朋友，欢迎来到巧虎欢乐岛。为了让大家玩得更开心，我们将分别到两个不同的地方玩。

4

动讨论中，主动表达，初步体会到要遵守一定的合群规则，获得积极的情感体验。

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第一、第二、第三组的小朋友，欢迎你们来到——巧虎七巧

世界，巧虎陪你一起玩七巧板。七巧板可以拼出各种各样的图案，可好玩了。小伙伴们可以发挥聪明才智，互相交流，互相学习，看谁拼的图案多。

第四、第五、第六组的小朋友们，你们即将来到——巧虎乐智小天地，巧虎陪你们参加“巧宝宝折纸”活动，折纸是我最喜欢的游戏呢。小组内的小伙伴要一起发挥聪明才智，互相学习，赛一赛哪个小朋友折的图案多。

2.分组游戏

快乐小提示：同学们，我们都是遵守游戏规则的好孩子，音乐声音响起，游戏开始，音乐声停，游戏结束，清楚了吗？

3.说一说：游戏中有什么收获。

过渡：音乐停了，大家就坐好了，看来呀大家都是遵守游戏

规则的好孩子。

评价：这个组真棒，已经做好了，为自己争取到了一个快乐奖章。

预设1：

（1）七巧板，你拼了几种图案呀？真棒！这是谁给你这个点子啊？

你折了这么多的图案，那是谁教你的呀？

（生：我自己想的，我本来就会的。）

表扬：①你真厉害，你可以教我了

②你会的本领可真多！你的手真巧。

③你的小手真能干。

④你的动手能力很强。

（2）老师刚才也跟大家一起折纸。看，这个组的同学折的时候，我也学会了折花。她真是我的小老师。你有没有看到旁边的同学做手工的时候，学会一个新的做法？

（生：我刚刚看到我的好朋友教会我的）

（3）哇，你真是爱学习的孩子。他除了教你折这个，还有没有其他的？还有哪些孩子也是像他这样的？在好朋友的帮助下学到新招的，来跟老师分享一下。

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教育部审定2016义务教育教科书小学《道德与法治》一年级上册第一单元主题四

（4）追问：有没有同学也像他一样，教会小伙伴新的玩法的呢？

（5）小结：同学们真是心灵手巧，一起玩动脑又动手，大家一起玩不仅收获了快乐，而且互相启发，学到了新本领。

预设2：

（1）七巧板，你拼了几种图案呀？真棒！这是谁给你这个点子啊？

你折了这么多的图案，那是谁教你的呀？

（生：我向他学习的，他教我的。）

（2）真棒！你们看，原来玩游戏的时候还能互相启发，学习更多的本领呢。其他小朋友呢？

（4）追问：有没有同学也像他一样，教会小伙伴新的玩法的呢？

（5）小结：同学们真是心灵手巧，一起玩动脑又动手，大不仅收获了快乐，而且互相启发，学到了新本领。

【板书：互相启发，点子多。】

（6）联系生活：小朋友们，在平时呀，你有没有跟小伙伴一起玩或学习的时候，从他身上也学会新本领的经历呀？

1、孩子们，通过这节课的学习，谈谈你的收获吧。

三、

总结拓展

生谈收获

总结活动体验，升华体验。

2、这节课我们和巧虎一起探索了快乐的秘密，在一起玩中，齐读板书

互相帮助，互相启发，收获了友谊和快乐，现在我们也把这首小诗送给巧虎吧。

3、小朋友们，这节课就要结束了，让我们一起唱起歌，拉着我们的好朋友，离开课室吧。

板书设计： 13.我想和你们一起玩

朋友多了，快乐多。

互相接纳，心里暖。

互帮互助，进步快。 互相启发，点子多。

大家一起，真快乐。

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