14 请帮我一下吧优质课教案内容

课题：14、请帮我一下吧

教学目标：

1.学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难；能在保护好自己的同时去帮助他人。

2.过程与方法：懂得任何人都会遇到困难，激发乐于助人的美好情感；激发对美好生活的向往和祝愿。

3.情感、态度与价值观：发展口语表达能力，向身边的人求助；尝试尽自己的能力去帮助他人。

教学重点：遇到困难不慌，能够区分面对困难需不需要求助，知道自己怎样去求助，有解决困难的信心。

教学准备：课件

课前分组：今天咱们班分成三个组，分别是一、二、三组，每个同学回答问题正确即可为你们组赢得笑脸一枚，问题回答的精彩还有个人特别奖。

一、情境导入 老师有个儿子跟你们一样大，他每天回家写作业都趴在桌子上，可没有你们坐的这么好，所以我就给他买了一张矫正的学习桌，可是工人师傅却给我放在楼下了，我用了好大的力气也没能搬动，

生：可以请邻居帮忙、可以花钱顾人搬……

师：这些都是好主意，我去求邻居帮忙，最后成功的把学习桌抬到家里，我很开心。这是我生活中遇到困难，（板书：困难）遇到困难，会不开心（板书：哭脸），但是没关系，有办法，今天老师跟大家一起来学习开启困难大门的钥匙，1

它是什么呢，请看出示课题：请帮我一下吧（用卡通图案打出来，粘贴在黑板上，齐读课题）它是如何帮助我们解决困难的呢？

二、活动过程

1.活动一：大家都会有困难

老师今天给大家带来一位新朋友，让我们认识一下他吧，出示幻灯片一个小男孩的图像，并说“大家好，我叫乐乐，很高兴认识大家，我在学习和生活中遇到了许多困难，不知道该怎么办？请大家帮我一下吧." 师：你们愿意吗？

生：愿意

师：那我们一起来看看乐乐同学遇到了什么样的困难呢？（出示54页水彩笔没水和上课中不认识字的图片）

生一：乐乐上课的时候水彩笔没水啦（评价：你观察的真仔细）

生二：乐乐有一个字不认识

师：这两个困难都是都是我们在学习方面经常遇到的困难？

师：指着图一，如果你是乐乐，你会怎么办？只要是合理的办法就会给你们组赢得一枚小能手图标。

方案一：生：我可以向我同桌借？（我会说：“请把你的水彩借我用一下，可以吗？”）

师：你怎么借呀？

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生：请把你的水彩借我用一下，可以吗？

师：老师采访一下你，你为什么借给他啊?1、同学之间就应该互相帮助、团结友爱。2、因为他有礼貌，他跟你说谢谢了吗？说请了吗？只是因为他的态度和蔼，所以你才借给他的，老师猜想啊，如果他再礼貌一些，你会更乐意借给他的，对吗？

我们帮助乐乐解决了一个问题，乐乐开心的笑了，他又遇到了一个困难，这个困难谁来帮助他？

生：图二，查字典

师：行吗？

生：行（奖励小组笑脸）

师：谁还有不同的方法？

生：问老师

师：行吗？

生：行（奖励小组笑脸）

师：谁还有不同的方法？

生：问同学

师：行吗？

生：行（奖励小组笑脸）

师：哪个办法最好呢？

生：问老师。师：好吗？（提升语气）老师好忙啊！

生：不好，打扰老师。

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生：查字典，即不打扰别人，还能解决困难。（解决困难小能手，特别奖励）

过渡：乐乐在学习上遇到的困难，我们帮他解决了，他在生活上又遇到了什么困难呢？出示鞋带总也是系不好和皮球掉水里的图片”

师：谁能说说是什么困难

生一：皮球掉池溏里啦

师：（评价：你的小眼睛可真厉害）

生二：乐乐的鞋带开啦，总是系不好。

师：指图一，这个时候乐乐会怎么办呢？

生：图一，他可以找妈妈、同学、老师帮忙

师：行吗？

生，可以（小组得分）

师：谁还有更好的方法？

生：让别人教他，学会了，以后就可以自己系啦。

师：这个办法好不好？求方法，反复练习，这个本事可是你自己的啦。（个人小能手奖励）

师：此时此刻乐乐会怎么办呢？

生：图二，求助看书的大人，

师：怎么说？

生：我会说叔叔，我的皮球掉池塘里了，请你帮我拿出来可以么？

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师：你能学以致用，真为你骄傲。

生：如果有学生说求助同学或者自己去取

师：行吗？（提高语气）

生：不可以，可能会被淹死的。（你很有安全意识）

师：对于我们小朋友来讲，安全是最重要的，这种存在危险的困难，我们不能独立解决，一定要求助大人帮忙。

师：小朋友们，在学习和生活中遇到困难需要求助别人帮忙，那是不是所有的困难都需要求助别人呢？

生：不，有些困难需要自己解决，自己解决不了的困难在去求助别人，

师：你说的太好了，给掌声，如果有学生可以说出来，就特别奖励，如果没有学生说出，我就自己总结，遇到困难啊，咱们不着急，有些困难我们可以自己解决（板书：自己解决），那是一件多么开心的事情呀。（板书：大大的笑脸）自己解决不了的我们就大胆的去求助别人（板书：求助别人），同样可以解决困难（板书：笑脸）。“请帮我一下吧”这句有魔力的话作用大可真管用。

此时，乐乐的困难都解决了，他会对我们说什么呢？

让乐乐出现并说：“你们的办法可真多，所有的困难我都知道该怎么办啦？谢谢你们，今后遇到困难我也要向你们学习，自己想办法解决。”

过渡：现在老师特别想知道你们在学习和生活中都遇到过什5

么问题，又是怎样解决的？跟你的同桌说一说？（1同桌一组，一个人说，另一个人听，然后再互换，声音要小哦。）

生：1、我有一次忘记带水彩笔啦，后来我管我同桌借的。师：他借给你了么？（评语：忘记带东西可不是好习惯）

2、我的球打到房顶上啦，我自己够下来的

师：你是怎么样够的？

生：我拿一个板凳

师：凳子可能会倒，高处的东西可能会掉下来，太危险了，我们小朋友的安全才是最重要的，高处的东西一定要求助大人忙。

3、有一次我把球弄沙发下面去了，我就用长棍自己够出来。（能独立解决困难）

4、我有一道数学题不会，后来我问题我同桌了，他给我讲了，我明白了。（大胆求助，但要记得反复练习类型题）

5、有一天下雨了，我没带雨伞，我跟我同桌借的，我说：

请把你的雨伞借我用用可以么？然后他就借给我了。（有礼貌的求助）

师：你们怎么这么厉害啊，遇到的困难都能解决，有没有遇到过解决的不了的困难呢？

第一种情况：生：有同学回答

师：老师看看多不多，数数，你们都是爱生活的小朋友，现在快动你的小脑袋想一想，这些困难啊，是自己解决还是求6

助别人呢？谁来汇报一下。

（我给他建议）

第二种情况：没有学生回答 师：在我们以后的学习和生活中，还会遇到更多的困难，不着急，记住办法永远要比困难多。

律动：解决这么多困难，你们辛苦了，让我们做个操吧。

活动二、过渡：经过上面的学习，老师发现你们都是解决困难小能手，有个小朋友他叫小咕噜，他遇到困难是怎么样做的呢？出示：小咕噜的图片，然后配上音“有个小咕噜，总是求帮助，衣服丢了不会找，跳绳不会急得哭，走着走着迷了路，打得毽球上了树，看到屋子趣浓烟，听到巨响在近处……，是不是都要求帮助？请找出他遇到了哪些困难，看哪组找得多，找得准。

生：学生找，幻灯片出示所有的困难图片（找到困难为小组赢得小能手图标）

师：这些困难是不是都得求帮助呢？ 生：不是，

师：小组讨论，小咕噜遇到的这些困难那些需要自己解决，那些需要求助别人，

为什么这样分？全都以图片的形式打印出来，然后分给小组（要求：1两个人一组，让他们分一分，2自己解决的画上○，求助别人的画△3说出为什么这样分）

师：指出每一个困难，然后请组长来回答，并说出解决办法。

1、跳绳自己练练就会啦。让小咕噜回家反复练习

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2、衣服在哪丢的就去哪找

3、迷了路，可以问问公交车司机，还可以问警察叔叔（能不能跟陌生人走啊）

4、球上树了，可以自己用球拍够（树太高，够不到了，要怎么办？求助大人）

5 屋子起浓烟，应该打119，或者求助大人。我们小朋友要立即远离，首先要保证自己的安全，然后在去求助。

师：如果我们身边有坏人，我们应该拨打哪个电话？110警匪电话 如果有人生病晕倒了，我们应该拨打（120急救电话、）。

6。听到巨响，我们要远离现场，保证自己的安全的前提下，在去求助。

活动三、小结：小朋友们，这节课我们帮助了乐乐和小咕噜解决了很多的困难，老师给你们点赞，你们都是小能手，我们在以后的学习和生活中，还会遇到更多更难的困难呢，你们知道怎么办吗？（具体情况而定，如果时间还有，可以让学生说，我来总结，如果时间来不急，自己总结，遇到困难，我们不要怕，先看我们自己能不能解决，自己不能解决的困难，我们在去求助别人，但不管你用哪种方法解决困难，都需要在保证自己安全的前提下，因为生命只有一次）

师：得到别人的帮助，很温暖，下节课就让我们一起把温暖传递下去。

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板书：

板书: 14.请帮我一下吧

困难

寻求帮助

自己解决

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