Unit 1 This is his head.课件配套优秀公开课教案设计

课

时

教

学

设

计

课 题

做课时间

教学内

容和学

情分析

Module10 Unit1 This is his head

年

月

日

课

型

New lesson 课时 1 第 1 课时

这一课的主要功能是识别并谈论基本身体部位。本节课课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过实物、卡片、白板辅助教学手段，使用直观呈现法、情景交际法、任务型教学法，使学生能够熟练掌握本单元的重点单词和句型。

1.知识目标：（1）能听、说、认读单词：his、head、arm、hand,、leg、foot。教

学

目

标

（2）能听懂并熟练地运用句型：This is his….

2.能力目标：培养学生听、说、读和正确运用英语表述的能力。

3.情感目标（1）激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语的能力。

（2）培养学生的小组合作精神。

教 学

重难点

重点：掌握单词：his、head、

arm、hand、leg、foot;句型：This is his ….

难点：让学生在真实的生活情景中熟练运用所学知识。

教学准备

卡片，图片，电子白板，ppt. 板 书 设 计

Unit1 This is his head

This is my head/arm/hand/leg/foot. This is his/her leg/foot Point to your head/foot/leg

审查签字：______________

________年_____月______日

教

学

过

程

环节与

时间分配

Step 1 1.Greetings 教

师

活

动

学

生

活

动

Greeting as usual Sing a song together 《Please stand up》这首歌曲学生比较喜欢，可以边唱边做动作，在课的开始就调动学生的积极性，活跃课堂后气氛，让学生一下就进入上英语课的状态。

设计意图

与策略

Warming up

2.Sing a song:《Please stand up》

Asking some questions:

（1）T:Good morning, what's your name? Ss: Good morning, my name is....

Step2 （2）T:How are you? Ss: I'm fine, thank you.

Revisions

（3）T:What's this? Ss: This is a desk. （4）T:What's this? Ss: This is a pencil. T:Yes,this is his pencil. Ask and answer 这一部分是让学生在原有的基础上学习新知。学习his后，学生就可以把以1.学习单词“his”和句型This is his…。前学过的This is

（板书）

先教读“his”，操练过后再结a …转换成这节课1.Learn the new word

合句子，并利用以前学过的单词进行操的This is his…。练。如：

This is his pen. This is his

2.Learn the new sentence 而在没教学单词之English book. This is his desk. This is his 前，利用已学过的单

chair.

词来结合新句型也能让学生觉得新知Step3 并不是很难，并从中Presentation 体验成功的喜悦，同时也操练了新句型。

2.学习新单词：head、

arm、hand、leg、此环节是学习新的

foot 。

T：（请一个男生上台并指着他单词，都是以同样的的头）This is his hand. Teach

方式引入新的单词，“head”(Write ‘head’ on the blackboard.) Learn new words and read 但要用的是不同的. Ss: (Read after the teacher, practice one 方式操练新授单词，together by one, four by four.) T: Point to some 如：点头、跺脚、摇boys’ and practice the sentence and word. 腿、伸臂等，避免了Use the same way to learn the following 枯燥乏味，让学生饶words: hand, arm ,leg , foot. 有兴趣的参与学习，Step4 Practice

1.Chant Head, head , this is his head. Arm, arm, this is head. Chant together 充分感受到学习、记忆单词的快乐

Hand, hand, this is hand. Leg, leg, this is leg. Foot, foot, this is foot. 2.Point to. A.（老师发指令，学生们指着自己的身体各部位。）T:point to your ... B.请一个男学生上台，再请另外两个学生，让他们一个发指令一个指身体部位。

C.请出熊猫Panpan. T出示熊猫的卡片然后模防熊猫的声音跟学生打招呼)hello, boys and girls. Ss :hello, Panpan. T老师指着熊猫的各部位并带读）This is his head/arm/hand/leg/foot. 教师示范完后再请学生上台来指着读。

1.多媒体出示课本内容，先让学生自读。

2.请全班朗读，教师纠正读得不够好的地方。

3.请学生读。

T：Today we have learned…

Ss: Head, arm, hand, leg, foot…

Do summary Read text together Say and do actions Read by yourself 通过chant，point to等活动的练习，调动学生手、眼、口、耳多种感官的参与，使学生达到能够熟练应用身体部位名称的目的，培养学生的应变能力，并让学生在快乐中学习巩固新知。

学生通过前面单词和句型的学习已经掌握了大部分新知识，在阅读课本这一部分可以先让学生自读，能让学生发现自己的薄弱之处，又能培养学习自主学习的能力。

作业环节主要是进一步巩固学习这节的所学的知识，为下节课的进一步学习做好准备。小伙伴一起合作能提高学生的学习兴趣，也能培养合作精神。 画一幅你喜欢的人，动物或者玩具，画Step7 好之后用This is…句型对图片的身体部Homework

位进行描述，向父母和同学介绍。

Do homework 课后反思与

改进