1 我们爱整洁ppt配套的板书设计及意图

课题

1.我们爱整洁

知识与能力：体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。

教学过程与方法：能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运目

标

用。

情感态度与价值观：注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子

。

教学体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，重

点

懂得要注重保持个人整洁卫生，

教学难

点

能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用

课前准

备

学生准备：小镜子

课时安

排

教

学

过

程

两课时

第一课时

教学过程：

活动一：以图导入，唤醒思考

导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。

出示任务：

认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？（出示PPT：男孩照片）

小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐

清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）

活动二：照照镜子，加深认知

导语：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。（出示PPT:镜子）

出示任务：

.1拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

1

教学补充

3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？

活动三：分析讨论，判断正误

导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。

现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

出示任务：

1. 学生思考：对三幅的内容做出正确判断。

2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。

3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

活动四：品读故事，理解内涵

导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。

出示任务：

1. 请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。

2. 发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。

3.皮皮后来怎样了？

第二课时

活动一：情景故事，加深感受

导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小邋遢）

出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？

活动二：小组交流，寻找方法

导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持）

出示任务：

小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4上面插图）

通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。

活动三：联系生活，落实理念

导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？

出示任务：小组交流。

反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，

2

打开龙头湿湿手，

抹点香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水冲冲手，

冲干净，甩三下，一二三，去擦手。

活动四：分析判断，辨析整洁

导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？

出示任务：（出示PPT：P5上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？

反馈指导：你还在哪见过这样的情况？

1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。

2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。

小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

板书

设计

及

作业

设计

教学

反思

3

课题

2.我们有精神

知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在教学

目

标

老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。情感态度与价值观：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

教学初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势

重

点

教学难

点

正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。

课前准

备

收集视频

课时2 安

排

第一课时

教学补充

激趣导入：

1、师：今天，老师给大家带来一个好消息，想知道教

“小太阳俱乐部”将学

吗？请看——（课件出示海报内容：过

组织一次“健美儿童夏令营”活动，参加条件是：1、年程

龄7-8岁。2、身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精神。欢迎大家来报名！）

2、师：是什么好消息呀？大家想去参加“小太阳俱乐部”吗？可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢？

活动一：体验、掌握坐的正确姿势

师：好！现在老师就看看谁坐得最棒！（板书：坐）

师：呀，都坐好啦，真棒！好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意了什么？（身子正，腿并拢）

师：说得真棒！小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄

4

告诉我一个秘诀，也正是这样。（课件出示画面：一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。配音：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。）我们赶紧记下来吧。（齐读）

师：这个小朋友坐得多端正呀！就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺拔，要作到“坐如钟”

师：记住了吗？那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢？（生：写字、读书、吃饭等）

学生分组练习写字、读书的姿势。

活动二：体验、掌握立的正确姿势

师：看来，坐的姿势难不倒我们！可听说还得测试站立的姿势呀。（板书：立）

师：请问老师这种姿势会不会合格？（老师故意做出不正确的姿势）怎么不行啊？（学生指正）

师：你干脆教教我吧。（生示范指导）喔，谢谢，我知道了！这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。请听（课件出示：一女生的正确站姿，旁边一排松树。配音：立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。）咱们也记下来吧。

师：咱们比一比，你们都能像我现在一样站好吗？（生与师比站立的姿势）

师：同学们真是说到做到！那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢？（生：上体育课站队、回答问题、升旗等。）

师：每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。升旗时立正站好，这是对国旗的尊重，是一种爱国的表现。让我们一起重温庄严的升旗仪式吧！

第二课时

活动三：体验、掌握走的正确姿势

师：请坐下，练好了坐和立，接下来，我们练习什么？

5

（板书：走）

师：好，下面我想请每个小组的组长走上前来，其他同学当当评委，仔细看看，谁的姿势最美？为什么？

师：得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀，认真听好喔。（课件出示：三个男孩行走的正确姿势。配音：走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。）

师：她的秘诀是什么？（走的时候要走得轻快一点，就是走路时要像一阵风一样。）大声告诉大家，你们会了吗？走一走。

师：好，现在，老师交给你们一个重要任务，请你们带领本组同学练习好走的姿势，准备参加校园运动会。能不能完成？（分组练习）

活动四：辨析、明理

1、师：举例说说你的身边有因为不注意姿势的正确而出现后遗症的。（课件出示偷拍的学生生活中的一些不正确姿势，引导学生辨析。）

（估计有的学生会说出趴着写字会影响视力，这时要引导学生说说近视眼会对生活带来哪些不便。使学生明白如：单肩背书包，身体总是歪着，可能会造成总是一肩高一肩低；趴着写字、看书，会造成视力下降；经常弯着身体，不挺胸，可能造成驼背……）

2、摸一摸自己脊椎或同学的脊柱，并将身体进行不同方向不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。

3、出示弹簧演示：告诉学生脊椎就象一根弹簧，要是你经常这样不注意的话，就会变形。师小结：对，注意了正确的坐立走姿势，既能使我们身体健康成长，又能使人显得有精神，和别人在一起还是一种礼貌呢！（板书：有精神）

3、师：在你的印象里，谁站立、行走最有精神的？（课

6

件播放阅兵式，欣赏解放军叔叔的风采）看到这，你想说什么吗？

活动五：优美姿势大比拼

1、师：想学解放军叔叔吗？让我们做个游戏再来练一练、比一比吧

师：大家可以分组选取自己喜欢的方式来练习。等会儿我们来比一比，看哪一组是优胜组。

根据学生回答出示：

坐 写字 听课 唱歌

立 升旗 列队 朗诵 唱歌 走 上学 时装表演 列队走 3、学生展示 （在学生展示时，注意引导学生能以优美的姿势上台、下台、观看。让学生时时能注意使自己的姿势优美些，显得精神些。）

4、评比

师：哟，小松树可真多真美呀！

。

板书设计

及

作业设计

教学

反思

7

课题

3我不拖拉

知识与技能：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

过程与方法：使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学教学目

标

习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

情感态度与价值观通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

重

点

教学难

点

让学生改掉拖拉的坏毛病

课前准

备

课件

课时安

排

教

学

过

程

2 第一课时

活动（一）------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。 2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。 3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？ 21世纪教育网版权所有

4、教师总结。 活动（二）-----小小故事会 1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。 2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？ 3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。 4、教师总结评价。

8

教学补充

第二课时

活动（三）-----七嘴八舌话拖拉 1、

播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。

活动（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……”

板书设计

及

作业设计

教学

反思

9

课题

4不做“小马虎”

知识与技能：初步养成做事认真细致的习惯。

教学过程与方法：知道要认真完成自己承担的任务。

目

标

情感态度与价值观：.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学知道要认真完成自己承担的任务。

重

点

教学难

点

初步养成做事认真细致的习惯。

课前准

备

多媒体课件

课时安

排

教

学

过

程

2 第一课时

一、故事导入——引出“小马虎”

（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）

（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）

（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身——捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，

10 教学补充

从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，

再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？ ②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行——克马虎

（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？

（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）

第二课时

活动三：游戏考验——练认真

11

（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）

（2）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（3）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）

板书设计

及

作业设计

教学

反思

12

课题

5、风儿轻轻吹

1. 知识与技能目标：

通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

2. 情感与态度目标：

①观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

教学②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。

目

标

3．过程与方法

观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

教学①

感受风的特点，知道风产生于空气的流动。

重

点

②

了解风在生活中的作用。

教学①人们对风的利用。

难

点

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

课前准

备

扇子

风车

气球

薄纸张

香水

课时安

排

教

学

过

程

2 第一课时

一．

游戏导入，引入主题——猜谜语

1．师：同学们

，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（课件出示）

2．师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。（板书课题）

生齐读课题

二．

感受风，发现风。

1．

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到，它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）

2．

出示课件（P30-31图）

师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边画颗“”。同学们，你们也

13 教学补充

能像老师这样找到风娃娃吗？

生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。

生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。

生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。

生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

3．师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

生：风把窗帘吹动了。

生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。

师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受风。

（用课件让学生欣赏风）

4. 同学们，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）同学们，我们除了可以用眼睛、耳朵听找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？ 第二课时

一．探究风的成因。

师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！

1．

请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。

2．

师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。（师把气球里的

14

气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。

3．

师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。（板书：风：空气流动形成风）二．制造风。

师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造风了。同学们，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请同学们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗？（好）现在开始吧。

① 学生动手制造风，表现风。

② 交流制造风的方法。

三．风与我们的生活

师：同学们，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？（看课件）

生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。

生：风可以帮助植物传播种子。

生：我们可以利用风发电。

师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。

（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）

师：同学们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？

（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。）

师：我们应该怎么做？

15

生：我们要爱护花草树木。

生：我们要保护环境。

生：不能乱砍树林。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？

生：能！

师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了我们人类保护环境，绿化环境，我们能利用风为我们做更多的事情。

六.儿歌《四季风》

师：老师这有一首儿歌，看看儿歌中什么时候的风。

春天里，东风多，

吹来燕子做新窝。

夏天里，南风多，

吹得太阳像盆火。

秋天里，西风多，

吹熟庄稼吹熟果。

冬天里，北风多，

吹得雪花纷纷落。

板书设计

及

作业设计

教学

反思

16

课题

6、花儿草儿真美丽

1．认识春天，认识春天里不同的花朵与草儿。

教学目

标

2．养成认真观察大自然的良好习惯

教学认识春天，认识春天里不同的花朵与草儿

重

点

教学难

点

课前准

备

课时安

排

教

学

过

程

认识春天，认识春天里不同的花朵与草儿

1.自制PPT 2.《春天美景画册》

3．红、黄、绿三种颜料

两课时

第一课时

1．春天来啦，上次我们和老师一起去寻找春天，我们寻找到了什么？一起观看PPT。

2．小朋友回答得真棒，老师呀也找到了一些关于春天的图片，我们一起来看看。

3．师总结：春天来啦，柳树发芽啦！小草从地里冒出来啦！草地上还开着各种各样的花，它们有的是黄色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。

二、介绍春天草儿花儿的景色。

这时来了一片光秃秃的土地，一点也不好看，我们应该怎么帮助它。（给它穿上漂亮的衣服）

教师引导怎么给土地穿上漂亮的衣服呢？

1.示范：在纸上用手指蘸上绿色颜料画出小草，（从

教学补充

17

下往上）

草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。请你用能干的小手点出各种、花送给草地，好吗？

2.用手指蘸上一点红的或黄的颜料在草地上画上鲜花。

引导学生表现花的不同大小。提问：花有红有黄，有大有小，那怎么画大花，又怎么画小花呢？引导幼儿讨论。（有些花是花蕊，有些花全开了）。

第二课时

一、学生作画，老师指导。

学生作画，老师巡回指导，帮助个别能力弱的幼儿掌握画小草和点花的方法，鼓励能力强的幼儿大胆用色，丰富画面。

二、鼓励交流、体验情感

张贴学生作品。共同欣赏花的颜色、大小、形状等。让幼儿自评、互评。

能结合课程引导学生进行手指点画。

先画小草，再画小花，教师示范，重点引导学生用手指来表现花的五彩以及花的大小。

三、创设情境

有一天，一群小伙伴外出参观，他们中间有的会画画，有的会捏橡胶泥，有的会拍照，有的会写日记，有的会做叶贴画、布贴画、石头拼画，有的会录音……参观回

18

来，他们每人都用一个好办法把大自然的美留下来了，想不想看看他们的作品？

3、

出示课件。生欣赏。

4、

小朋友们都去过公园游了一趟，玩得很开心，也看到了美丽的景色。你们能想个办法，把它们留住吗？

5、

生分组制作。

6、评选“小天使”，赠“小天使”标志。

二、拍手歌

你拍一

我拍一

花儿小草笑眯眯

你拍二

我拍二

蝴蝶小鸟好伙伴

你拍三

我拍三

爱护青山和绿水

你拍四

我拍四

我是环保小卫士

板书设计

及

作业设计

教学

反思

19

课题

7、可爱的动物

1.认知目标：多角度地了解认识动物的可爱之处；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。 2.情感目标：培养保

护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴教学趣。 3.能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学目

标

习能力和创造精神。

教学多角度地了解认识动物的可爱之处；引发喜爱动物之情和环保意识，

探索用各种重

点

媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。

教学难

点

课前准

备

课时安

排

教

学

过

程

巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。

课件、动物图片、动物录像、彩泥……

两课时

第一课时

教学过程：

教学补充

一、观察了解自然界中可爱的动物：

1.游戏导入：你演我猜。可以模仿动物的声音或是动作，让其他同学猜一猜。

2.课件展示：自然界中动物的录像和图片。

3.调查：你还了解那些动物的可爱之处？

教学意图：做游戏是每一个孩子的天性，他们非常愿意模仿动物的声音、动作。通过你演我猜，还可以调动学生的积极性。通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生赏析比较自然界中各种不同动物的可爱之处，如动物的动作、外形、颜色或是玩耍的时候、吃奶的时候等等，让学生从多角度去发现动物的可爱。 二、探讨研究小朋友制作的可爱动物：

20

1.赏析小朋友制作的可爱的动物作品。

如：纸做的、橡皮泥、折纸……

2.探讨制作动物材料的运用以及制作方法。如：想好动物选择材料或根据材料决定制作动物。

教学意图：教师引导学生从形、色、花纹、动态方面进行欣赏，探索如何巧妙地运用各种材料制作动物以及制作动物的各种方法。

三、合作设计“动物园”中可爱的动物：

1.教师提出作业要求：小组合作制作“小小动物园”。

2.讨论分工合作的方法。

3.学生制作，教师辅导。

教学意图：学会合作，学会分工是现代人必备的生存竞争能力，在合作中培养学生的交流能力，与人合作的能力。

第二课时

一、欣赏评述

1.“小小动物园”作品展示。

2.评述作品。

教学意图：抓住动物的形、色、媒材、技法表现、创新构思等对自己或他人的“小小动物园”进行合理的评价，培养学生的欣赏能力以及语言的表

21

达能力。

二、拓展升华了解保护自然界中可爱的动物

1.拓展：

（1）了解动物的种类。

（2）了解关于动物的有关知识。

（3）了解我国的珍奇动物。……

2.升华：

（1）动物与人类、与环境的关系。

（2）我们如何保护动物。

教学意图：通过对动物知识的拓展，让学生在更广阔的空间里了解更多的知识，拓展学生的知识面。

了解动物与人类、动物与环境的关系，培养学生保护动物的环保意识。

板书设计

及

作业设计

教学

反思

22

课题

8、大自然，谢谢您

1、学生知道大自然是美丽的，并能初步懂得人与自然应和谐相处的道理。

2、学生从小亲近大自然，喜欢在大自然中活动。

3、学生在活动中感受大自然之美，从而培养热爱大自然的情感。

热爱大自然就要和大自然和平相处

感受、发现和探究大自然的美

热爱大自然就要和大自然和平相处

多媒体课件、录音机、磁带

树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。

两课时

第一课时

教学过程：

一、故事“赤脚大仙”导入：传说天宫中有一位消遥自在、与众不同的神仙，无论他走亲访友，还是外出游览，无论是严寒还是酷暑，他一年四季从不穿鞋，总是赤着一双脚，所以人称赤脚大仙。那么，你们知道他为什么一年到头总是光着脚吗？

二、听了故事后，学生也许会兴致勃勃的做种种猜想。这时，教师可以联系现在农村中仍有不少农民爱赤脚干活的现象，问学生：想不想让套在袜子中、穿在鞋子里的脚解放出来，直接接触大地，与大地妈妈来一个热烈的拥抱？待学生确信真的会让他们打赤脚后，让他们自愿组成若干小组，讨论校园中哪些地方可以赤脚走一走。教师可以建议大家赤脚到处走走，体会一下在各种不同路面行走的感觉（如操场、草坪、沙坑、石阶、泥地等），再根据各自的喜爱，选择其中两三处在走一走。学生赤脚一定会兴奋得满校园奔跑、嬉闹，感受亲近大地得新奇，体验回归自然的乐趣。

三、讨论交流：学生回到教室以后，也许会抑制不住自己的欣喜之情，兴奋得交流赤脚走四方的感受。教师可以抓住这一有利时机，以学生生活经验为基础，引导他们回忆春天的某一次踏青或游玩活动，说说自己在活动中的见闻，进一步感受大自然的美。

四、活动延伸

教师可以建议学生在课后与好朋友或家长一起商讨，还可以用什么方式来亲近大自然。

第二课时

一、走向大自然，与大自然交朋友

猜谜激趣

23

教学目

标

教学重

点

教学难

点

课前准

备

课时安

排

教

学

过

程

教学补充

（教师带领学生来到室外。）师：一身绿袍身上穿，两只鼓眼头上戴，小时水中游呀游，长大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的动物）

学生猜完后师小结：在我们的大自然里，不仅有可爱的青蛙，还有许多许多可爱的动物及植物，还有让人猜不透的一些自然现象，这节课呀，我们就一起和大自然交交朋友。

师带领学生向大自然里的一切问好！

“太阳公公，你好！”

“白云姐姐，你真漂亮呀！”

“花儿，你可真香，我好喜欢你！”

向小草，树木等问好！

二、发现大自然

师：我们的大自然美吗？现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？

学生自由活动，老师随机指导。

生1：蓝蓝的天上飘着朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。

生2：天气凉了，树叶黄了，是大自然告诉人们秋天到了。

生3：树上结满了果实，把枝头都压弯了，是大自然对勤劳的人们的报答。

板书设计

及

作业设计

教学

反思

24

课题

9 我和我的家

知识与技能：了解自己与家人之间的血缘关系

教学过程与方法：能正确地称呼家人

目

标

情感态度价值观：

感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。

教学重点是让学生感受到与家人之间的亲情

重

点

教学难

点

重点是让学生感受到与家人之间的亲情

课前准

备

多媒体课件

课时安

排

教

学

过

程

2 第一课时

教学补充

我来到我家

师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件

怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的

师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称

谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎

样的关系呢？

教师点评：了解“我”的到来给家里带来的

喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提神自己存在的价

值感和自信心，今儿引导学生产生对和谐家庭关系的积

极期待。

第二课时

我的家庭树

师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。

教

师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成

25

员的称

谓。

设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。

我身

上有家人的“影子”

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪

些地方能看到家人的影子。

抽身回答自己与佳人长得相似的地方

家人的故事

小组分享自己家人的故事

致命回答自己听故事后的感受、想法！

板书设计

及

作业设计

教学

反思

26

课题

10家人的爱

知识与技能：体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，。

过程与方法：感激、体谅父母长辈对自己的爱

教学情感态度价值观：学会用自己的方式表达对家人的爱。

目

标

教学重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。

重

点

教学重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。

难

点

课前准

备

多媒体课件

课时安

排

教

学

过

程

2 第一课时

教学补充

一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历

出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的

经历，向同伴分享家人对自己的爱。

师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛

的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起

来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生分享不

同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的

表情、心情、语言中体会家人的爱）

二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱

师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做

过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打

勾。

27

第二课时

三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱

1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》

学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样

的爱呢？

话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？

（1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的

感受，谈对父母的感受。

（2）教师小结

四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱

1、我手写感恩

教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达

方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。

请看一个真实的故事。

（播放故事《来自天堂的短信》）

感恩进行时

教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们

生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才

能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧

28

板书设计

及

作业设计

教学

反思

课题

11让我自己来整理

知识与技能：懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。

过程与方法：学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。

教学情感态度价值观：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

目

标

教学重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任重

点

感。

教学重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任难

点

感。

课前准

备

多媒体课件

课时2 安

排

29

教

学

过

程

第一课时

绘本导入——“乱作一团”的我们

1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家

总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的

共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一

团，整个生活也会乱作一团哦！

2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的

麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小

伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情

况，你会怎么做？

3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频

4、和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，

并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔

掉的？哪些是需要分别进行整理的？

第二课时

二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”；

1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧；

2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；

教学补充

30

3、集体交流；三、趣味制作——“家务分配器”；

1、家务分配器的妙用；继续读绘本；

2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”；

四、教师总结；

板书设计

及

作业设计

教学

反思

课题

12 干点家务活

知识与技能：让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现

过程与方法：通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。

感受做家务的乐趣，

教学体会负责任、有爱心地生活的美好。

目

标

情感态度价值观：指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。

31

教学通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切重

点

是非常有意义的。

教学通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切难

点

是非常有意义的。

课前准

备

多媒体课件

课时安

排

教

学

过

程

2 第一课时

教学补充

一、家务劳动情况小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调

查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

二、我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

第二课时

3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。。

4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如

32

果遇到困难该如何去克服呢？

三、我们一起合作

1、师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。

板书设计

及

作业设计

教学

反思

课题

13我想和你们一起玩

知识与技能：让学生喜欢喝同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐

过程与方法：培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。

教学目

标

情感态度价值观：培养学生的交往能力和乐群品质。

教学引导学生加深对大家一起玩的快乐体验，从而形成乐群的品质

重

点

33

教学难

点

引导学生加深对大家一起玩的快乐体验，从而形成乐群的品质

课前准

备

多媒体课件

课时安

排

教

学

过

程

2 第一课时

教学补充

一、导入

师：课间十分钟同学们玩的很开心吧！你们玩了什么游戏啊？都

是跟谁一起玩的？

学生畅谈自己玩游戏时的快乐

师根据学生的故事提炼总结

二、观看动画片，理解和同学一起玩耍的快乐

教师播放动画片，学生观看，在相互交流感受与体会。

三．游戏

1、通过游戏来让学生理解不遵守规则就会产生矛盾。

2、小组交流解决麻烦的办法。

四、教师总结这堂课。

第二课时

学生畅谈自己玩游戏时的快乐

师根据学生的故事提炼总结

二、观看动画片，理解和同学一起玩耍的快乐

教师播放动画片，学生观看，在相互交流感受与体会。

三．游戏

34

1、通过游戏来让学生理解不遵守规则就会产生矛盾。

2、小组交流解决麻烦的办法。

四、教师总结这堂课。

板书设计

及

作业设计

教学

反思

课题

14请帮我一下吧

知识与技能：帮助学生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意

教学过程与方法：引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。

帮助学生学会求目

标

助的基本技能

情感态度价值观：使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让

35 识；

友爱与互助精神得到传递

教学使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能

重

点

教学难

点

使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能

课前准

备

多媒体课件

课时安

排

教

学

过

程

2 第一课时

教学补充

创设情境导入

教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找

着什么?..片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？”老师

有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶

带了。”“我有，我有??孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”

教师自然引出课题

认识到不是所有的事情都需要求助

1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的

是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来

了；

2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？”

学生交流讨论，并说出各自的理由。

第二课时

三、“温暖接力棒”

36

1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发现这根温暖

的“接力棒”是怎样传递的吗？

2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图中传递“接

力棒”的人

3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过你，你帮过谁。

4、学生交流已有生活经验

四、教师总结

板书设计

及

作业设计

教学

反思

课题

15分享真快乐

知识与技能：帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感

教学过程与方法：引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享

目

标

情感态度价值观：帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享

教学重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切

重

点

37

教学重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切

难

点

课前准

备

多媒体课件

课时安

排

教

学

过

程

2 第一课时

教师创设情境导入

师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？

生：这是

李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕

师：大家都知道啊

请品尝过的同学举手

师：（小结）我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起

品尝了当地的美味，这就叫分享。

读绘本，帮助学生理解什么是分享

教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行

为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分

享的概念。

教学补充

第二课时

三、连环画

1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝

了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。

2、课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享

一下，可是玲玲也拒绝了。

3、乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露

不小心给弄坏了。

38

（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）

师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他

吗？

（学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。）

和人分享时，还有什么需要注意的呢？

学生交流后，出示59页的儿歌，总结提升。

教师总结

板书设计

及

作业设计

教学

反思

课题

16 大家一起来

知识与技能：引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识

过程与方法：引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，教学目

标

培养善于合作的能力

情感态度价值观：指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长

39

补短，相互配合

教学指导学生学会在合作中取长补短、相互配合

重

点

教学难

点

指导学生学会在合作中取长补短、相互配合

课前准

备

多媒体课件

课时安

排

教

学

过

程

2 第一课时

一、《为啥合作不下去》

1、教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》

师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作

不下去呢？（学生小组讨论、交流。）

生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八

戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。

师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢？

生：要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。

师：

是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。（出

示教材64页的小儿歌）

2、开展游戏活动。

教学补充

第二课时

二、开展比赛活动

40

1、老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比

赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如

果有一份答案正确，就算小组集体获胜。

（学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都

各自尝试独自记住24个数字。）

教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。

2、教师检查活动结果

总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我

们就应该想到合作。

开展第二轮游戏活动

交流游戏结果

分别采访胜利小组和失败小组的经验

教师根据学生的回答进行总结

三、教师总结

板书设计

及

作业设计

教学

反思

41

42