Unit 1 We lived in a small house.优秀完整教案

标题： M1 unit1 We lived in a small house

教学内容分析：

通过过去和现在的生活及各方面的对比来对过去式和现在式的语句进行学习，

因为进入五年级下期，因此课文文本的语法结构相对难于上一学期。

学情分析：学生对课文中的大部分词汇都能理解并阅读，但是碍于学习内容和学习点较多，学生在刚接触本课时都有一定的学习困难。

教学目标：

1 语言知识目标

学习主要词汇：life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

学习主要句型结构：There were/weren’t ….

There are….

We lived…many years ago.

We live…now.

2 技能目标：１）能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物

２）培养学生听、说、读、写的能力。

3.教学重难点

1 教学重点：生词及句式的教学与运用。

2 教学难点：如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

二次备设计意图

课批注

通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇教学方法：

教学过程 教师活动

学生活动

warm up

教师与学生自由会话，教学生听并回答

师可以问学生：“－Did you have a good time in your holidays? －Were there any happy things in your holidays? －What did you do in your holidays?－Where did you go?-How did you go?”

Lead_in presentation

Learn text In the winter holiday you are older ,you had a lot of changes.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题“changing”(To explain change—changing)。“Everything is changing. No change,no progress.”

1）展示课本图片，让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型：“There is/are．．．．．．”，然后，老师总结学生的描述。

2）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。

3）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

4）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。

（5）重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。

（6）拓展延伸，让学生准备，谈论图中内容，然后学生看并跟读

等，为后面的教学做铺垫。

引入新知，快速导入文本

逐步学习课文. 分层学习文本，学生逐步理解文本。

选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。

consolidation 引导学生对本节所学内容学生结对开展

巩固所学进行归纳总结：

总结对话活动

重点词汇

Extension 运用句式There be….We 学生分组开展

分组开展讨论，展lived…many years ago . 活动

示自己

We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。

Summary and 复述课文

homework

Module Changing Unit1 we lived in a small house 板书设计

There…… New words:…….. Questions: what’s Amy doing? What’s Lingling doing? What are they doing?

教学及反思