5.观察一瓶水第二课时教学设计

《5、观察一瓶水》(一年级下册)

吴家山第五小学孙德坤

【教学目标】

科学概念目标

1.水有许多可被感知的特征,如无色、无味、会流动、透明等。

2.水和洗发液一样,都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比,水没有固定的形状。

科学探究目标

1.学习对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。

2.学会用词汇描述观察的结果。

科学态度目标

1.积极参与研究活动,在研讨中发表有根据的观点。

2.养成在探究中及时记录的习惯。

科学技术、社会与环境目标

体会到水是一种重要的物质,跟我们的生活密切相关。

【教学重难点】

重点:水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点:水无固定形状,形状是物体的重要特征,也是固体与液体的主要区别。【器材准备】

水、淡绿色洗发液、不同形状的透明容器、木块、铅笔、纸巾、吸管、观察记录单。

【教学过程】

一、创设情境目标导学(3分钟)

1、导入:教师出示一瓶矿泉水,请同学们说一说瓶子里面装的是什么?关于水你都知道什么?

2、今天我们就一起来观察这瓶水。(ppt:观察一瓶水)

(设计意图:激活学生对水的认知和激发新的兴趣,了解学生对水的概念掌握情况,同时引导学生聚焦探究的问题。)

二、合作探究幸福互动(35分钟)

活动一、观察方法的研究(8分钟)

1、出示洗发液。

2、今天,我们一起来观察水和洗发液的相同和不同,有哪些方法来观察呢?

预设学生:可以用眼睛看、鼻子闻、手摸……(因为洗发液不能食用,在此教师要及时提醒不能用“尝”的方法,强调“尝”的方法是有条件的。)

3、课件呈现学生的观察方法。

(设计意图:学生观察方法,教师提示注意事项和安全要求,再次对前几次课观察活动做了巩固和发展。)

活动二、对比观察水和洗发液(10分钟)

1、学生分组观察水和洗发液的不同和相同。注意:要把你的观察结果记录在记录单上。(学生分工合作;教师巡视、指导)

2、总结水和洗发液的异同

教师引导学生回顾活动的过程和观察的结果,并总结水和洗发液的相同和不同,并完善记录单。

3、学生活动完后,组长收器材。

(设计意图:通过师生交流花时间“探究观察方法”,解决了“手杖”的问题,得到观察比较的方法。这是“扶着走”;那么,分组观察,则是适当放手,通过巡视加以指导,“放中扶”。看学生能不能运用学的方法去做。在教师引导下,学生分组完成对水和洗发液的观察比较任务,得到观察比较结果。学生汇报、教师汇总。)

活动三、看谁流得更快一些(9分钟)

1、老师演示实验方法,提醒需要注意的地方;强调记录表的填写。

2、给出实验时间,要求完成后组员坐好,组长举手示意。

3、小组实验,老师巡视指导,重点指导记录表填写。

4、班内交流

5、小结:流动的快慢也是我们对比同一类物体不同特点的方法。

(设计意图:教材作为拓展内容,但我认为,这也是一种对比同类物质不同特点的方法,有必要在课堂进行试验、记录。这样学生可以在以后的学习生活中运用到这些方法去做科学研究。)

活动四、对比观察水、洗发液和木块的不同(8分钟)

1、过渡:通过观察比较,我们发现水和洗发液有相同之处,也有着很多不同之处。如果把它们和木块比较又会有什么发现呢?

2、学生把自己的观察记录在记录本上。

3、简单交流。

(设计意图:本环节意图在于使学生观察发现液体没有固定形状的特点。因为水与洗发液都能流动,所以倒入不同形状容器中都能形成不同的形状。课堂上演示将液体倒入容器的过程,目的就是让学生观察液体从原有形状变成现有形状的现象,而木块只能摆放进容器,形状不发生改变。这一演示操作会有助于学生理解液体没有固定形状,进一步认识到尽管在形状上不同,但不管固体还是液体都有形状。并在探讨活动中培养了学生发放器材要轻拿轻放,观察要认真仔细。)

三、归纳总结(2分钟)

老师简单总结本节课学生课堂表现,特别强调需要在今后改进的地方。

【板书设计】

观察一瓶水

水:无色,无味,透明,能流动,没有固定形状,是液体。

洗发水:有色,有香味,不透明,能流动,没有固定形状,是液体。