课题研究教案设计范例

《切割类组合体的尺寸标注》教学设计

课题：切割类组合体的尺寸注法

教材分析：

本课题是王幼龙主编、高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《机械制图》（机械类）第五章“组合体视图”第五节“组合体的尺寸标注”中的内容。本章作为全书的重点内容之一，是本课程的核心部分，它前承投影理论和作图基础，是两者的深化和提高，同时组合体又可视为简化了的零件，所以学好组合体视图为后续的零件图学习奠定重要的基础。

组合体视图包括“形”和“数”两个方面。所谓“形”就是形体，是通过视图来表达的；所谓“数”就是尺寸，形状的大小和相互位置关系是通过标注尺寸来表达的，可见，组合体的尺寸标注属本章的重点内容。

学情分析：

学生在前面学习过尺寸标注的基础知识，以及基本体的尺寸注法，这为实现组合体尺寸标注“正确、完整”的基本要求创造了条件。在教学过程中，应重点围绕“清晰”的基本要求进行讲析。从学生的实际情况出发，要给出明晰的标注步骤，并通过典型例题示范性应用，逐步提高学生的认知能力并将其转化成绘图能力。例题难度宜适中，以满足各层次学生的共同要求。

教学目标：

①

知识目标

1、明确切割类组合体尺寸标注的一般步骤。

2、初步掌握按“正确、完整、清晰”的要求对一般切割类组合体进行尺寸标注。

②

能力目标

1、正确理解组合体尺寸标注“正确、完整、清晰”的基本要求，并将其应用到标注尺寸的实践中

2、培养学生分析问题、解决问题的综合应用能力。

③

情感目标

通过组合体的尺寸标注，培养学生严谨细致、踏实勤勉的学习态度。

教学重点和难点：

1、重点：按基本要求对一般切割类组合体进行尺寸标注。

2、难点：理解并达到“清晰”性要求。

课

型：新授课

课时安排：1课时

教学方法：启发式讲解、讲练结合。

学法指导：

组合体的尺寸标注是本章重点，同时也是难点。它既需要明确形体的结构特点，又需要综合考虑各种因素实施标注，对学生的综合分析、判断等方面的能力要求较高。教学大纲规定，应贯彻“以读图为主”的教学原则，把教学的重心从“标注”转移到“识读”上来。按照这一要求，教学中总给出清晰的标注步骤，为学生提供思维的“路径”，然后通过典型实例的示范“引领”使学生明确具体应用，最后通过模仿练习达到巩固之目的。这种学习方式，既符合学生的认知特点，又满足教学大纲的要求，务实高效。模仿训练时，应鼓励同学之间互相讨论，在互学中落实尺寸标注的基本要求。

教学准备：利用课前空隙在黑板上画出待用图形。

教学过程：

（一）复习提问：

前面我们讲了组合体标注尺寸的基本要求及简单组合体的尺寸注法。下面提两个问题：

1、组合体标注尺寸的基本要求是什么？（学生回答：正确、完整、清晰）

2、简单组合体包括两类，一类是带斜面或切口的，另一类是带穿孔或凹槽的，它们应如何进行尺寸标注？（学生回答：前者应注出确定斜面或切口平面位置的尺寸；后者应注出槽或孔的大小尺寸和位置尺寸）

（二）新课导入：

实际使用的组合体其形状、结构是复杂多样的，如何进行尺寸标注呢？尺寸标注的目的是确定组合体的真实大小，大小是由结构特点决定的，故要从结构特点出发。按照组合方式不同组合体有几类？（学生回答：三类：切割、叠加、综合）那么我们应按不同组合方式采取不同的标注方法。今天，我们讲其中的一类——切割类组合体的尺寸标法。

（三）

新课讲授：

1、尺寸标注的一般步骤：具体讲解每一步的目的与要求

①

形体分析：形体分析是进行尺寸标注的基础。对于切割类组合体应弄清：基本体的形状；切割的方式，以形成该组合体完整的空间形状。特别要弄清各部分结构的特征视图，为保证“清晰性”做准备。

②

确定主要基准：基准是标注尺寸的起点，一般组合体有三维尺寸，故有三个主要基准，

必要时选择一定的辅助基准，但与主要基准之间应有联系尺寸以实现联络。

③

标出基本体定形尺寸：切割类组合体是由某种基本体经过切割而形成的，故应首先确定主体结构尺寸。该尺寸的标注应采用基本体的尺寸注法进行标注。

④

标出切割部分大小或位置尺寸：切割方式通常有四种即斜面、切口、凹槽、穿孔，对于这些结构应按规定的方法标注。特别注意的是：为保证清晰性，这些结构均应标在形状或位置特征最明显的视图上。

⑤

检查、调整：对所注尺寸进行检验，避免遗漏或重复以达到“正确、完整”的要求。对于因标注时先后顺序偏差造成的相关尺寸不合要求的应及时调整。

2、举例：据给定的视图标注组合体尺寸。

按照给定的板图，对照一般步骤进行示范性标注：

①

形体分析。引导学生进行基本体及切割方式分析：原始的基本体是四棱柱（长方体），带有斜面、凹槽、切口、穿孔（两个相同的圆柱孔）等切割方式，切口的特征由俯视图反映，基余均由主视图反映。

②

确定主要基准：引导学生找出长、宽、高三个方向的主要基准——右端面、后端面、下端面。

③

标出基本体定形尺寸：引导学生分析确定长方体形状的三个定形尺寸：长、宽、高，宽度由俯视图决定，高度由主视图决定，长度可标在主视或俯视图上，但应注在两者之间。

④

标切割部分大小、位置尺寸：引导学生按切割方式的不同要求标注尺寸：对于斜面、切口分别在主视图、俯视图上标出确定斜面及切平面位置的尺寸；对于凹槽、穿孔应在主视图

上分别标出大小、位置尺寸，以体现清晰性。

⑤

检查、调整：引导学生通过“逆向作图”的方法检验尺寸的完整性。

3、课堂训练：据给定的视图标注组合体尺寸。

以同桌为单位，先进行讨论，分析标注方法，教师巡视指导；然后找学生一人板演；最后集体订正，重点突出“清晰”性。

（四）课堂小结：

对于切割类组合体进行尺寸标注时，应遵循一般步骤，最终达到“正确、完整、清晰”的要求。其中保证“清晰性”至关重要，关键是抓住特征视图进行标注。应注意的是：步骤并非一成不变的，可以灵活调整与变化。

（五）作业布置：

1、复习教材，预习下节课讲析内容“叠加类组合体尺寸注法”。

2、完成机械制图习题集

P49

5-10 第1题“根据轴测图在视图中标注尺寸”。

板书设计：

3、切割类组合体的尺寸注法

例题：据给定的视图标注尺寸

步骤：（1）形体分析

（图形）

（2）确定主要基准

（3）标出基本体定形尺寸

（4）标出切割部分大小或位置尺寸

（5）检查、调整