14.《平凡的世界》国家优质课一等奖

《做客》第三课时教学设计

教学目标：

知识与技能：体会孙少平心理得变化过程，准确把握人物形象。

过程与方法：通过品味语言深刻体会孙少平的自卑与自尊，探究自卑产生的原因。

情感态度与价值观：培养阅读《平凡的世界》的兴趣，树立不仇恨苦难，不因贫穷自卑的人生观。

教学重点：体会孙少平心理的变化过程，准确把握人物形象。

教学难点：探究孙少平自卑产生的原因，树立不仇恨苦难，不因贫穷自卑的人生观。

教学课时：一课时

教学过程：

第三课时

一．

导入：

（全班齐读）贫穷并不可怕，可怕的是自己以为命中注定贫穷或老死于贫穷的思想。

——富兰克林

（师）“穷”是一个很犀利的词，它给一个人带来的影响是无法估量的，也许有人因为穷从此就自卑，自闭，甚至有人会因为穷变得冷血，但会有人没有被穷打倒，没有变得并冰冷，反而更加强大，更加有活力，他是谁呢？他就是我们今天课文的主角——孙少平。那么，我们今天继续来《做客》中探究。在上节课的学习之后，我们认识了一个怎样的孙少平呢？——自卑，自尊

师：下面我们先看一段补充材料（ppt）看看孙少平在校期间是如何领取食物的重点看红字部分：①“他很快蹲下来，慌得如同偷窃一般。”

②“铁勺刮盆的嘶啦声象爆炸声一样令人惊心。”

师问：他为什么慌？体现了人物的什么心理？（自卑）

是什么原因造成了孙少平的自卑？

（1）

贫穷

师：如果他到同样贫穷的郝红梅家里做客也会自卑吗？为什么？自卑是一个比较级，觉得自己比别人差，觉得别人可能会瞧不起自己，如果有歧视，有排斥，这是心灵不能承受之重，所以产生了自卑。（PPT）

（2）

他人的歧视

师：还有其他因素吗？现在大家再看一节《平凡的世界》中的节选（PPT）

他常常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家境好的同学内心中有一种变态的对立情绪，就说现在吧，他对那个派头十足的班长可以看出，自卑的另外一个原因：一个人根据物质给自我的定位，心理预设。

贫穷

板书： 自卑的原因 歧视

自我的定位

二、探究孙少平摆脱自卑的原因：

师：刚才大家一起探讨了孙少平自卑的原因，看到了一个如此自卑的

青年，你如果找男友，你会喜欢这样一个男生吗？

生（女）：不会。

师：为什么？

生：因为我觉得这样活得很累。

生（女）：因为我不想被这样的人影响，活得不阳光。

师：那为什么孙少平会得到省报记者田晓霞的爱呢？

师：展示PPT内容：弗洛姆：“爱的存在，只有一个证明，对方身上的活力以及生命力。”

师：孙少平曾经那样自卑的一个少年为什么会变得如此有活力呢？他的活力来自于哪里呢？（讨论）

师：补充：少平写给妹妹兰香的信；路遥对孙少平的评价；孙少平读的书。（PPT）

总结：由以上老师所给的内容结合大家的讨论可知：孙少平身上的活力来自以下几个方面：对苦难的正确认识，书籍给予他的鼓励，友谊，正是基于以上的原因。孙少平由平凡变得不凡。（PPT）

板书： 读书

自强的原因 友谊

对苦难的正确认识

PPT：平凡 不平凡

师：孙少平最终由一个自卑的青年成为一个自强自主的青年，从一个

农家平凡的子弟成为一个不平凡的矿工，这与他自身的努力分不开的。作者路遥笔下的这个不平凡的青年是如何影响后来的读者的呢？

师：展示PPT 《平凡的世界》对读者的影响。

这本书我一共看了七遍，每一次在我人生低潮的时候，碰到困难的时候，觉得这次坎过不去的时候，我就读一遍《平凡的世界》。

———地产大亨 潘石屹

相信生活，相信理想，相信一切美好事物，做个真实而坦荡的人。这部作品道出了人心深处的呼唤，尤在当下，面对浮躁风气，这些平凡的价值力量，难道不是极好的清醒剂！

——

——《人民日报》

看到这些评价，大家有没有想读此书的冲动呢？

生：有！

师：老师希望大家能成为一个自强、自立的人！一个人可以吃窝窝头，但这并不影响他关心世界。物质可以贫困，但精神不可以萎缩。孙少平很平凡，平凡的地位让我们在他身上窥视到我们自己的影子，但是他又很不平凡，贫穷与苦难的生活没有把他压垮；反而让它变得强大，一个人一旦意识到贫穷与苦难的意义，自卑就会离他而去，最后老师送给大家一句话，以资鼓大家！

二．

教师寄语： 一个人就像一棵树，根可以在贫困的泥淖中挣扎，但这并不妨碍我们精神的枝叶在风中飞扬。

三、作业布置：

1.写一篇《做客》的读后感。

2.课后阅读路遥小说《人生》。

四、板书：

贫穷 读书

歧视 自我的定位

自卑 （平凡） （不平凡）友谊

对苦难的认识自强