连加公开课教学设计模版

三位数的连加计算

邯郸市复兴区沁园小学王晓静

教学内容:二年级下册课本68-----69页。

教学目标:

知识与技能:

探索并掌握三位数连加的计算方法,并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息,提出问题及估算的能力。

过程与方法:

体会连加计算与生活的密切联系,运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。

情感态度与价值观:

在情境中解决实际问题,体会数学与生活的密切联系,感受数学在生活中的作用。对学生进行德育教育。

教学重点难点:

教学重点:探索连加的计算方法,并能正确进行计算。

教学难点:提高学生估算的能力。

突破方法:利用学生熟知的情境,理解算理。

教学准备:

教师:多媒体课件

教学过程

一、对答如流(我是计算小能手)

1、口答说出一个两位数,让学生快速说出和这个两位数

相加得数是100的两位数。

如64----36 55-----45 78----22

2、口算:3+5+7 35+65+42 8+12+50(一位数、两位数连加)

二、创设情境,发现问题。

师:同学们,我们在这样宽敞明亮的教室里学习是不是感到很幸福呢?可是,你们知不知道我国还有很多的儿童因为贫困而面临辍学,请看图片(贫困山区的图片),这些年龄和你们差不多的孩子,因为贫困,只能在艰苦的环境下学习,但他们依然尽自己最大的努力用功读书,你们说他们这种精神值不值得我们学习?你们愿意为他们做些什么呢?(引出课题),老师把他们捐书的情况做了个统计,一起来看看吧!三、合作探究,解决问题。

1、看一看,说一说。

出示统计表。

师:读一读表中的信息。

2、提出问题。

师:根据这些数学信息能提出哪些数学问题?

生:提出问题:三个年级一共捐书多少本?教师板书。3、解决问题。

揭示课题(三位数连加),这就是我们今天研究的新知识。(引出课题)

列算式:98+164+236

(1)估一估:大约有多少本?并指名说一说你是怎样估的?

(2)算一算(学生独立计算)

师:请选择一种你喜欢的方法在练习本上算一算。

师:有同学已经算完了一种方法,试试你还能想到第二种方法吗?

(设计意图:鼓励学生很据情况采用多种方法进行计算) (3)小组交流。

师:请把你的方法在小组中介绍一下(请几名同学代表上台板演)

师:让我们一起来看看这些同学的方法跟你想的一样吗?你能看懂他们的算法吗?

(设计意图:运用已有的知识经验,对三位数连加的计算方法进行探究,并在其中培养孩子的倾听能力、合作学习能力) (4)汇报展示:交流算法多样化

(将计算的方法按计算的方式进行分类,口算、脱式的方法请板演的同学介绍。)

(5)对比算法,你认为哪种计算简便?

四、展示交流,内化提升

用所学知识解决生活中的问题。师:今天学习了三位数的连加,想不想到实际生活中算一算吧!(课件出示)

五、回顾整理拓展延伸

师:通过今天的学习,你学到了哪些知识?

《三位数的连加计算》教学设计复兴区沁园小学王晓静