2 第一朵杏花教学内容概述｜教案在线预览

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第一朵杏花教学设计教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文的最后一节。2.学会本课的生字新词。进一步明确左右结构的字的书写规律。3.继续练习抓关键词句,把握人物的特点,体会文章的思想感情,感受蕴含的道理,提高阅读能力。4.体会人物语言引用的方法,丰富写作知识,提高写作能力。5.激发课外

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所属课文：2 第一朵杏花

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2018-05-02 06:24:00

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学校：滨海县滨海港镇中心小学

2 第一朵杏花教学内容概述

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关键词：2 第一朵杏花教学内容概述

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第一朵杏花教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文的最后一节。

2.学会本课的生字新词。进一步明确左右结构的字的书写规律。

3.继续练习抓关键词句,把握人物的特点,体会文章的思想感情,感受蕴含的道理,提高阅读能力。

4.体会人物语言引用的方法,丰富写作知识,提高写作能力。

5.激发课外阅读的兴趣。

教学重点:

1.继续练习抓关键词句的方法,把握人物的特点,感受蕴含的道理,提高阅读能力。

2.体会人物语言引用的方法,丰富写作知识,提高写作能力。

教学用具:多媒体课件,小黑板

教学方法:讲授法谈话法

第一课时

教学过程:

一、谈话引入

讨论大家喜欢哪个季节,讨论到春天事导入课题。

板书课题:第一朵杏花

二、重点词汇

明媚程度郑重掌握兴冲冲

绽开估计大概规律顷刻间

泛出仰起吹皱

三、课前预习

1、你最敬佩的科学家是谁?最佩服他什么?

2、第一朵杏花是哪一天开的?

3、课文写了竺爷爷几次看杏花?

四、课文梳理

1、根据提示讨论分段。说说段意。

第一段(1-5):竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间,孩子不明白什么原因。

第二段(6-15):第二年在孩子的帮助下,竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。第三段(16):竺可桢爷爷通过长年精确观察,掌握了气候变化规律。

2、这篇课文讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度,说明只有通过精确、细致地观察,才能掌握事物变化的规律。

3、课文为什么以“第一朵杏花”为题?

4、句段理解分析。

(1)“弯下腰来”“习惯地问”等表现了竺爷爷的什么特点?

(2)试着说说“醒、绿、皱、鼓”字的使用妙处。

5、说说孩子是以什么样的语气来说这些话的?

“什么事情啊?”--奇怪

“竺爷爷,杏花开啦!”--高兴

“什么时候?”--激动

“刚才。”--自豪

“是第一朵吗?”--半信半疑

“是。”--肯定

6、本文最大特点:人物形象生动鲜明。语言平和,清新流畅。说说竺爷爷的性格特点有哪些?

--平易近人、和蔼可亲、严谨细致、一丝不苟。

五、知识拓展。

关于杏花的诗句:

杏花疏影里,吹笛到天明。

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

燕子不归春事晚,一汀烟雨杏花寒。

关于本教案的常见问题

Q：2 第一朵杏花教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 第一朵杏花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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