和大人一起读PPT及专用教学设计内容

和大人一起读《猜猜我有多爱你》教学设计

东巩镇陆坪完全小学潘寒

教材分析:

《猜猜我有多爱你》这本绘本书里有两只兔子,一大一小。小兔子像所有的孩子一样爱比较,它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛,可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣,小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力,是一部经典作品。

教学目标:

1、理解故事内容,感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。

2、指导学生根据故事情境练习说话。

3、通过阅读,激发学生对绘本的兴趣。

教学重点:

通过阅读交流,感受长辈无私、伟大的爱。

教学难点:

引导学生把观察、想象与阅读相结合。

教学过程:

一、谜语激趣,走入绘本

1、谜语:红眼睛,白皮袍,短尾巴,长耳朵。爱吃青菜和萝卜,走起路来蹦蹦跳。

【出示图片】咦,这只小兔子怎么不是白色?是什么颜色?

解释栗色:即深棕色,像熟了的栗子那样的颜色。

2、同学们,我们不管是读绘本,还是看书都要学会一个本领,那就是猜。看看这幅图,猜猜这两只兔子在干什么?是什么关系?

预设回答:小兔子在扯大兔子的耳朵;小兔子想和大兔子说悄悄话;小的是兔宝宝,大的是兔妈妈....

3、带着你们的猜想,我们接着往下看【出示完整图片1 书的封面】请你仔细观察。谁来说一说你都观察到了什么?

预设回答:这是一本书;书名是《猜猜我有多爱你》(相机板书);这是讲这两只兔子的故事;还有作者;出版社。

【填空:这本书是讲的_____和_____关于____的故事。】

过渡:你们仅仅从这本书的封面就发现了这么多,看来仔细观察封面也是我们了解一本书的好方法。

简单介绍作者:《猜猜我有多爱你》的作者山姆·麦克布雷尼,爱尔兰人,绘图者安妮塔·婕朗,英国人,他们的这本书在全球销量超过1500万册。

过渡:销售这么好,一定非常好看!我想大家此时一定迫不及待想看这本书了,现在,就让我们一起走进这两只兔子的世界吧,看看小兔子和大兔子是通过什么方式来表达爱意的?

二、边听故事,边猜故事

1、讲述动作表达部分

(1)【出示图片2】师讲述故事:在一座小山坡上,住着一只大栗色兔子和一只小栗色兔子。太阳落山了,天已经渐渐黑了,【出

示图片3】小栗色兔子该上床睡觉了,可是他却紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。

(2)【出示图片4】带着同学们的猜想看看小兔子为什么抓住大兔子的耳朵不放,小兔子到底想做什么。故事接着讲。师讲述:【出示图片4的文字】他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说:“喔,这我可猜不出来。”

(3)猜故事。同学们,你们能猜出来吗?(指名说)

预设:小兔子会告诉大兔子,很爱很爱;我也猜不出来..... -------第一次比------

(1)师继续讲故事。看图【出示图片5】小兔子是怎么做的呢?

预设:小兔子想说他对大兔子的爱有这么多...

(2)师续讲:【出示图片5文字】“这么多。”小兔子说,他把手臂张开,开得不能再开。【出示图片6】大兔子的手臂要长的多,“我爱你有这么多。”他说。嗯,这真是多,小兔子想。

(3)故事讲到这里,你知道小兔子用哪些方式向妈妈表达了爱呢?带上动作说一说,为什么要“把手臂张开,开得不能再开”?

预设:因为那样才多;说明他很爱很爱妈妈....

(4)那是小兔子的爱多还是大兔子的爱多?为什么呢?

预设:小兔子多;大兔子多;因为大兔子手长一些..... (5)邀请小朋友上台跟老师比谁的爱多,再请小朋友上台比谁的爱更多。

-------第二次比------

(1)小兔子不想比大兔子的爱少,所以她又想到一个办法,你们猜猜看,她又是怎么说的?【出示图片7】

预设:爱的很高很高.....

(2)继续讲故事。【出示图片7文字】“我的手举得有多高我就有多爱你。”小兔子说。

那你们猜猜大兔子会怎么回小兔子?【出示图片8】我们一起说“我的手举得有多高,我就有多爱你。”大兔子说。这可真高,小兔子想,我要是有这么长的手臂就好了。

------第三次比-----

(1)在第二次比爱过程中谁又赢了?为什么?于是她又想到了第三种表达爱的方式,是什么?【出示图片9】

预设:倒立;我知道了倒立会更高....

(2)继续讲故事:【出示图片9文字】小兔子又有了一个好主意,他倒立起来,把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。

(3)【出示图片10】想想大兔子会说什么?大兔子把小兔子抱起来,甩过自己的头顶,“我爱你一直到你的脚趾头。”

(4)大兔子做了哪些动作?

预设:抱、甩

(5)爸爸妈妈有没有过类似的表达爱意的动作呢?(自由交流)是啊,父母对我们的爱就包含在这些小小的动作里。

----第四次---

(1)接着讲:【出示图片11】引导孩子看图用“我_______多______就有_______多爱你。”讲故事。【出示图片11文字】。“我跳的多高就有多爱你。”小兔子笑着跳上跳下。【出示图片12】“我跳的多高就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来,他跳的这么高,耳朵都碰到树枝了。这真是跳的太棒了,小兔子想,我要是能跳这么高就好了。

2、猜想景色表达部分。

(1)小兔子爱大兔子,他希望自己的爱超过大兔子的爱。他花样迭出,又是举胳膊,又是倒立,又是跳跃,想竭尽所能表达对大兔子的爱,可还是没能超越大兔子的爱。瞧,小兔子坐在草地上发呆呢,他不知道怎么样才能让自己的爱比大兔子多。你们这些小兔子来帮帮他好吗?

(2)【出示图片13】学生想象。

预设:山有多高我就有多爱你....

(3)咦,我好像听到小兔子喊起来了,难道他想到好办法了?学生看图想象。原来小兔子看到一条弯弯曲曲的小路一直伸向小河边,他会喊什么呢?谁来猜一猜?【出示:这时小兔子喊起来:“我爱你,__________________。”】)

(4)小兔子喊的是什么?我们一起喊一喊。【出示图片13文字】小兔子,你为什么要喊?

预设:因为小兔子高兴、激动.....

是啊,好不容易想到一个表达爱的好办法,怎么能不高兴,

不兴奋,不激动呢?小兔们再高兴地喊一次!

(5)师续讲故事:“我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。”大兔子说。【出示图片14】这可真远,小兔子想。他太困了,想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那天的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。

学生猜想画面。这时小兔子会说什么呢?【出示图片15“我爱你___________。”】“我爱你一直到月亮那里。”

(6)哇,好多好多的爱啊。小兔子说完这话就睡了。故事故事接着讲,“哦,这真是很远,”大兔子说,“非常非常的远。”【出示图片16】大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子。大兔子爱小兔子吗?你从那个字看出来的?

预设:爱;亲....

【出示图片17】然后他躺在小兔子的身边,微笑地轻声说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上——回到这里来。”

3、小结:

同学们,你们喜欢这个故事吗?为什么?大兔子爱小兔子,小兔子也爱大兔子,他们的心里都装着满满的爱。【板书“爱”,画心】4、配音乐读故事:

下面老师把这个故事连贯地讲一遍,请同学们边听边想象画面。三、引发共鸣,表达“爱”

1、同学们,【出示封底】:当你很爱、很爱一个人的时候,也许,你会想把这种感觉描述出来。可是,就像小兔子和大兔子发现的

那样:爱实在不是一件容易衡量的东西。

你最爱的人是谁?你会怎样向他表达爱呢?请用上其中一个句式说一说。

()有多(),我就有多爱你!

我爱你()!

2、交流。

3、小结。同学们,这节课通过阅读《猜猜我有多爱你》,我们送出了爱,也收获了爱。希望在今后的学习和生活中,我们能继续将爱传递。

四、总结绘本特点,明确阅读方法。

1、《猜猜我有多爱你》这本书,有精致优美的绘画,还配有简练生动的语言,像这样图画与文字共同叙述一个完整的故事的书,我们叫它——绘本,也可以叫图画书。其实,像这样的绘本还有很多,课后,请大家读一读《离家小兔》《好爱好爱你》《爱心树》……2、那如何读好绘本呢?

一边读,一边做动作;一边读,一边猜;一边看图,一边想象。

最后希望同学们回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听,并对他们说一句:猜猜我有多爱你!好吗?

五、板书设计

《猜猜我有多爱你》

图画+文字爱

读