习作公开课教案

五年级语文上册第三单元作文教学设计

蓉花山镇中心小学田月

一、教学目标

1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文。

2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按一定顺序习作,并将说明文的表达方法及时运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。

二、教学重难点

按一定顺序习作,并将说明文的表达方法及时运用到习作中去。

三、教学过程

(一)复习引入

师:同学们,在“说明性文章”这一单元中,我们学习了四篇说明文。学习贵在积累,积水能成渊,聚沙则成塔。最近你们又积累了哪些运用说明方法的句子呢?谁能读给大家听?

生汇报。

师:还有很多,是吧?我们就先交流到这。同学们,列宁曾说“聪明在于学习,天才在于积累”希望大家继续努力学习、保持积累的习惯。

师:通过本组课文的学习,我们体会到了说明性文章的一些特点以及作者准确地用词、形象地表达。这节课就让我们运用这些方法,一起走进习作三,练习写说明性文章。(板书:习作三)。

(二)明确要求

师:先看习作要求,谁来读?其他同学认真听,想想本次习作的内容和要求是什么?

生读习作要求:你可以选择一种物品介绍给大家,如,蔬莱、水果、玩具、文具或电器。在习作之前,通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式,尽可能多地了解这种物品,然后再想一想,可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍,能用上哪些说明方法。

写完以后读给同学听,看看介绍清楚了没有,不清楚的地方再改一改。

师:大家认为本次习作的内容是什么?

生:选择一种物品介绍给大家。(用白板批注:介绍一种物品)

师:可以写哪些物品呢?

生:蔬菜、水果、文具、玩具、电器……(批注)

师:具体的习作要求是什么?

生:可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍,能用上哪些说明方法。(板书:从?方面、按?顺序、用上说明方法)

师:写完以后我们要做什么?

生:读给同学听,看看介绍清楚了没有,不清楚的地方再改一改。

(三)习作指导

1、确定题目,明确重点

师:明确了习作要求,那么到底怎么介绍一种物品呢?

师:我们先来猜个谜语吧!(课件出我示谜语:小脸嘟嘟红又圆,吃到嘴里酸甜甜,是菜也可当水果,营养丰富人喜欢。猜一物品)

师:你们怎么知道是西红柿?

预设:

生:西红柿是红色的,通过颜色我猜是西红柿。

生:西红柿的形状就是圆圆的。

生:吃到嘴里时味道是酸酸甜甜的。

生:西红柿还含有丰富的维生素C,营养丰富。

(补充板书:颜色、形状……)

师:我们抓住了西红柿的颜色、形状、味道,营养这几个方面进行分析,就猜到是西红柿。所以当介绍蔬菜和水果时,我们就可以重点介绍这几个方面,还可以介绍它的、种类、产地、产量等。

师:再来猜个谜语吧。(课件出示谜语:一个长方匣,里边住一家,能写又会画,学习需要它。)

师:怎么猜到的?

预设:

生:文具盒的形状就是长方形的。

生:文具盒里装了许多笔就像一家人,可以用来写字和画画,我们的学习离不开它。

师:说的真好,通过形状、特点和用途就能准确的猜到是文具盒。所以,当介绍文具、玩具和电器时,我们就可以重点介绍它的形状、特点、用途以及使用方法等方面。(补充板书:特点、用途)

师小结:同学们,蔬菜、水果、文具、玩具、电器都属于物品,所以在介绍一种物品时,我们就可以从颜色、形状、特点、用途等几个方面进行介绍。(指板书说:颜色、形状、特点、用途……改板书?为几个)

师:同学们,你想介绍什么物品呢?

师:大家想介绍的物品可真多,那习作时,你想拟个什么题目呢?

预设评价:(直接写物品名字的)题目简洁、明了

(我爱……)从题目中知道了你对……喜爱之情

(……的自述)题目很新颖

2、抓住顺序,使用方法

师:为了让别人更加了解你介绍的物品,按照怎样的顺序来介绍更好呢?我们一起回顾一下本组的四篇课文。

师引:首先回想一下第9课《鲸》,这篇课文是从鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性这几方面依次来介绍了鲸。那么《松鼠》这篇课文是按照怎样的顺序来介绍的?

生:《松鼠》这篇课文抓住了松鼠的外形特征、活动范围、行为特征、生育情况这几个方面对松鼠进行了介绍。

师:《新型玻璃》这篇课文呢?

生:《新型玻璃》这篇课文依次介绍了5种新型玻璃,并重点介绍了新型玻璃的特点和作用。

师:《假如没有灰尘》这篇课文又是按照怎样的顺序来介绍灰尘的呢?

生:《假如没有灰尘》这篇课文先写了人们对灰尘的通常认识,指出了危害,然后介绍了灰尘的大小、主要来源、作用、特点。

师:同学们的总结真到位,介绍物品时,我们就可以学习这四篇课文的方法,从几个方面按一定顺序,依次介绍物品。平时介绍物品时,我们也可以按照从整体到局部、由远及近、由上到下、由大到小、或由静到动……等顺序来介绍。

(改板书?为一定)与此同时,再用上我们学过的举例子、列数字、打比方、分类别、作比较这些说明方法,相信大家一定能把选择的物品介绍清楚,

完成习作。

4、品读例文,开阔思路

师:老师在课前写了一篇作文,想读一读吗?谁来读?

师:(指着板书说)你们能对照习作要求给老师的作文做个点评吗?

(探讨开头、书写结尾、精彩片断、说明方法、表达情感)

(四)自主习作

师:你想介绍哪种物品呢?自己试着说一下。

师:和小组同学交流一下。

师:看来大家已经胸有成竹了,现在就拿起笔,把你刚才的所说所想写下来吧!(播放背景音乐)

预设指导(写字姿势、写一段话的格式、写好的同学可以读给同桌听并根据同桌的意见进行修改)

(五)习作赏评

师:就写到这,接下来我们就根据习作要求来评价同学们的习作。

(六)课堂总结

师:时间关系,我们就欣赏到这里。同学们笔下的物品栩栩如生,评价的同学越来越会思考。习作没完成的同学课后继续完成习作、完成的试着练习修改习作,下节课我们再来进行交流评改。

五、板书设计

习作三

介绍一种物品

从几个方面:颜色、形状、特点……

按一定顺序介绍

用上说明方法:举例子、列数字、打比方、分类别、作比较