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备课时间:日上课时间:日课题: 5、苹果里的五角星总第课时本课第一、教学目标:1、初读课文,学习生字词。2、初步了解课文内容。二、重点:学会本课生字新词,把课文读正确、读流利。三、难点:正确流利地朗读课文。四、教学(学习)过程:一、5分钟工程:二、学习目标呈现:1、初读课文,学习生字词。2、初步了解
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5 苹果里的五角星教学设计(第一课时)
未知
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关键词：5 苹果里的五角星教学设计(第一课时)
正文
备课时间:
日上课时间:
日
课题: 5、苹果里的五角星总第课时本课第
一、教学目标:
1、初读课文,学习生字词。
2、初步了解课文内容。
二、重点:学会本课生字新词,把课文读正确、读流利。
三、难点:正确流利地朗读课文。
四、教学(学习)过程:
一、5分钟工程:
二、学习目标呈现:
1、初读课文,学习生字词。
2、初步了解课文内容。
三、自主先学:
1、我会读:
(1)、拦腰生疏幼儿园循规蹈矩图案感触五角星鲜为人知
(2)、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我理解
(1)、课文中出现的主要人物
有:、。
(2)、课文主要讲了一件什么事,填空:
文章讲了邻居家的把
在学到的切苹果的有趣发现——里面隐藏着一颗“”告诉了我,令我深受启发:知道了什么叫。
3、我不解:
通过对课文的预习,你还有哪些不明白的问题,写在下面:
四、交流预习内容。
1.小组交流:生字读音、课文朗读。
2.全班交流展示。
五、指导写字。
1.提示注意点:“循、矩”左窄右宽。“案”上下所占比例基本一样。
2.学生描红。
六、作业。
1、朗读课文。
2、完成课后第三题。
五、教学反思:
月上课时间:月
备课时间:
课题: 5、苹果里的五角星总第课时本课第
一、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。二、重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
三、难点:
懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
四、教学(学习)过程:
一、5分钟工程:
二、学习目标呈现:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
三、自主探究(一):
1、我们平常是怎样切苹果的:(找出课文中有关的句子)
2、课文中小男孩是怎样切苹果的:(找出课文中有关的句子)
3、从小男孩切开的苹果中,我们发现了什么图案?
4、一般人为什么不拦腰切呢?
四、自主探究(二):
1、理解“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话是什么意思?为什么会有那么大的魅力?
2、“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法,就是一种创造力?
3、你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发?你有没有经历过类似的事情,讲给同学们听。
五、当堂检测:
1、(1)我们通常切苹果的方法是______________________________;
而文中小男孩切苹果的方法是____________________________。
那我们可以用哪些词语来形容小男孩切苹果的方法?
__________ _________ _________ _________ (2)你平时切苹果的方法是哪一种?你喜欢哪一种?请说说你的理由。
_____________________________________________________。
2、从小男孩切苹果的方法中你学到了什么?明白了什么道理?
五、教学反思:
当堂课让学生分组切苹果,使学生在亲眼目睹中感受不同切法的神奇,体会到换一种切法就会有不同结果,感受思维的奇妙。教学中我引导学生抓住重点词句去理解、感悟,从而懂得人的创造力,从小处说,就是换一种切苹果的方法。
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