习作课堂实录【1】

探究性活动作文----我为创文添光彩

江门市培英小学刘美玲

教学目标:

知识与技能:

1.通过开展采访活动,观察采访过程,积累作文素材。

2. 指导学生如何构思,写好作文提纲,让学生写作思路清晰。

3..推荐好词好句,使文章生动,有趣。

过程与方法:

按照探究性活动作文教学的流程进行教学,让学生习作得到良好的训练和提高。

情感态度价值观:

培养学生写作兴趣,形成良好的写作习惯。

教学重点、难点:

引导学生开展进行采访,构思表达。

教具:课件、配乐

【教学过程】

第一课时

一、探究提出问题

师:请同学们打开课本156页,读一读习作要求,想一想本次作文要写什么?

生:自由作文,可以写想象的作文,可以写梦想,可以写人和事。师:今天你想写什么?

生:写一件事

生:我想写一次活动

师:既然大家都喜欢写记事的文章,这节课我们就开展一堂活动性作文吧。

师:同学们你们知道我们江门人最近关注的是什么事吗?

生:创建文明城市。

师:你身边的同学、老师、朋友,他们对江门市创文了解多少呢?他们又做了哪些工作呢?我们可以通过什么方法去了解呢?

生:问他们

师:对,我们可以去问去采访他们,我们把从事这一行业的人称为记者今天老师想请同学们当一回小记者,好吗?

生:好

师:采访主题:我为创文添光彩采访对象:同学、老师

(用贴纸出示并引导学生读一次)

师:我们知道每位记者在采访前都做了很多准备,读了这个主题你们会采访什么内容呢?请同学们以小组为单位讨论你们组采访的提纲,请小组长做好记录:

(2分钟讨论,组长记录)

师:哪个组的同学愿意来汇报一下?

生:你知道为什么要创建文明城市吗?

生:江门创建文明城市以来,你发现江门有哪些变化了?

生:你打算为创文做哪些工作?

……

二、指导行动,交流心情

师:采访时我们应注意什么呢?

生:讲文明礼貌,先自我介绍,说明采访意图

生:还应根据不同的对象,采访不同的内容

师:大家说得真好,现在让老师也来当一回小记者:你好,我是刘老师,你能谈谈你现在的心情吗?

生:我很激动,因为当记者是我的梦想,今天我的梦想可以实现了。

……

师:哦,大家的心情真是又惊又喜,有许多同学有点紧张对吧?

但是不要紧,世上无难事,只怕有心人。希望你们拿出勇气,祝你们采访成功,采访活动现在开始,出发。

三、交流体会,明确要求

师:10分钟不知不觉就过去了,同学们经历了当记者的过程。那么你这次采访是否成功呢?感受最深的一点是什么?你的收获是什么?请同学们向同桌倾诉心中的话。

(学生互说,教师巡回指导)

师:老师刚才巡堂时发现同学们发言很踊跃,似乎有说不完的话,你能向同学说几句吗?

生:……

师:看来同学们的感受还是蛮深的,老师也收集到一些镜头,现

在让我们也来看一看吧。(放一些创文小视频)

师:我想,同学们心中有许多的话要说,老师建议你们把这一次采访的写下来,谁来说说你准备怎样写?

生:我的作文题目是《一次难忘的采访》,我先写听到老师布置做小记者时我的心情,然后写采访的过程,最后写采访后的感受。

师:对,这是按“采访前-----采访过程----采访后”这样的顺序写。

(板书:采访前-----采访过程----采访后)

生:……

师:同学们说得好,写文章就要写出真情实感,要根据自身的生活体验写出个性来。

师:老师知道同学们平常都有摘录好词好句的习惯,这次作文可以用上哪些好词好句呢?谁愿意来推荐几个?

生:……

师:老师为大家带来了一些优美的词句。

词语:

口齿伶俐对答如流口若悬河说话幽默结结巴巴开头:

1.我喜欢的活动可多了!但是令我最难忘的是一次活动作文课。

2. 一些快乐的情绪总像一串串的贝壳,总会串出一个五彩缤纷纷的故事,其中最有滋味的还是那一件具有挑战性的事。

采访过程:

1. 今天就要运用一下,引出“学习良方”先“抛砖”。于是我自

信地走到吕燊身旁,拿起自制的话筒,说:“吕燊,请问我可以采访一下你吗?”

2.初战告捷我的恐惧在一瞬间化为乌有,倍增的信心驱使着我寻找新的采访对象。

结尾:

1. 这便是我的第一次采访虽然采访技巧不成熟,但是毕竟跨出了第一步,我的第一次采访就像一杯咖啡,曾经是苦中带甜甜里有苦,但现在弥浸开来的只有浓浓的醇香。

2.采访结束了老师和同学们都为我竖起了大拇指,这次当小记者,让我受益非浅,不过,当小记者真的不容易哦!

师:既然现在我们已经掌握了不少的好词妙句、题目,以及文章的结构了。下面同学们可以选择自己喜欢的题目和顺序开始写作。

第二课时

(学生写作)

第三课时

(交流、修改)

板书:

采访的主题是:我为创文添光彩

采访对象:同学、老师

写作顺序:

采访前-----采访过程----采访后

课堂开始----采访过程----课堂后采访后----采访前-----采访过程