口语交际：用多大的声音教学目标

一上口语交际《用多大的声音》教案设计

教材分析

本单元口语交际的内容是"用多大的声音",教材通过多幅图创设了情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望,学生在探究"什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?"的过程中培养了语言表达能力,养成了良好的表达习惯。

教学目标

1.通过贴切生活的场景,激发学生积极交流欲望。

2.能根据具体的语言环境判断该大声说话还是小声说话,逐步养成良好的说话习惯。(重、难点)

3.在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

教学过程

一、故事激趣,引入新课

1、师:同学们,今天老师想请大家认识一位小朋友,(课件出示一个小男孩的图片)大家看,他叫聪聪。快和他打个招呼吧!

2、师:聪聪和我们一样,也是一年级的小朋友,他最近遇到了点问题,特别苦恼。你们愿意帮帮他吗?

3、师:有一天,聪聪在走廊里遇到了他的同学,于是聪聪就大声地喊:"你好,我们一起去玩吧!"恰好老师经过这里,老师对他说:"请不要大声说话!"聪聪记住了。上课了,老师叫聪聪回答问题,聪聪想起了老师的话--不要大声说话,于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题,老师又说:"请你大声一点。"聪聪有些糊涂了,到底该大声说话,还是小声说话?谁来告诉他?

4、指名回答。

5、师:是呀,说话时有时要大声,有时要小声,那到底什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?这节课我们就一起来交流"用多大的声音"。(板书口语交际题目)

二、创设情境,主动交流

1、师:刚才老师发现我们一年级的小朋友真是又聪明又乐于助人。接下来请你们继续帮助聪聪一家好吗?看看图中的行为对不对吗?为什么?

2、图1:景区吃饭

师:清明小长假,聪聪的爸爸妈妈去了一个很好玩的地方,他们非常兴奋,于是在景区一边吃东西,一边大声讲话,这种行为对不对呀?你来教教他们应该怎么说话?

指明生回答:不对,应该小声说话,才不会吵到别人。(表扬学生)

师:是的,你看,路过的人捂着耳朵跑了。其实不止在景区吃饭,在学校,在任何场合吃饭时都要尽量保持安静。以后吃饭时要记得哦。

3、图2:电影院

师:晚上,聪聪的爸爸在在电影院看电影,突然聪聪给他打电话:“爸爸,爸爸,我考了第一名耶!”聪聪的爸爸高兴得大叫:太好了,太好了,儿子,······指明生回答:这种行为不对·······(表扬学生)

师:老师要请能干的小朋友来告诉叔叔应该怎么说话。

师:是呀,这样的场合要为别人着想,这是一种美德。

4、图3:医院

师:转眼间,暑假到了。聪聪本想出去玩的,可是阿姨生病了,聪聪非常担心,就跑去医院看望阿姨,可是他拿着喇叭大声地说:“祝您身体健康!”你觉得对吗?如果是你,你会怎么用多大的声音说?

生:他在医院大声讲话,这样不对,病人需要休息才能更快地恢复健康。

师:所以我们应该轻言细语,其实如果你做生活的有心人,认真观察就会发现,医院都有禁止吸烟,请安静等提示和标语。

5、图4:图书馆

师:不知不觉,新的学期又开始了。学校新建了一个超大的图书馆,漂亮极了,里面有各样的书,聪聪和妹妹一进去就高兴得快飞起来了,他们跑呀,叫呀:快来快来,这里好漂亮呀。你觉得他们这样对吗?为什么?

生:不对。(表扬:看来你平时不仅热爱学习,而且有礼貌,守纪律)因为图书馆是大家认真学习知识、智慧的地方,应该保持安静,实在有事要问或寻求帮助应小声说。

6、师:通过刚才的认真观察,我们发现上面的行为都是_______?

生:错误的

师:刚才这些公共场合,应该保持安静!

7、师:那是不是所有的公共场合都要小声说话呢?

图1:上课举手回答问题

师:聪聪是一个热爱学习的小朋友,他上课总是积极举手回答问题,这时他应该怎么说话?

上课回答老师的提问要大声说,让全班同学都能听到。(就像现在你们回答老师的问题一样,要大声说。)

图2:给同学讲故事

一天晚上,妈妈给聪聪讲了一个故事,聪聪觉得很有趣,他就把这个故事带到了学校讲给同学听,他应该大声还是小声说话?为什么?

生:大声说话,让所有人都听到。

是的,参加演讲、讲故事等比赛要大声说,勇敢自信地展示自己。

图3:表演节目

师:聪聪的姐姐唱歌可厉害了。六一儿童节到了,她要代表学校去参加比赛呢,她该大声还是小声呢?

表演节目要大声。

谁能上台给我们表演唱一首歌吗?(你唱得真好听,声音又响亮,谢谢你。)三、考考你

1、师:看来呀,我们在生活中说话要看场合,有的场合要大声说话,有的场合要小声说话。这样才是文明礼貌的人。(板书)

2、你学会了吗?你们这么厉害呀,那老师要考考你们,用你们的火眼金睛认真观察下面的场合是该大声说话还是小声说话?如果你们都判断对了,等会火眼金睛的孙悟空就会和我们见面哦!小眼睛,赶紧准备好!

3、教师出示不同场合,学生判断,引导学生说原因

4、你们可真善于观察,孙悟空迫不及待地要出来表扬你们了。(图片)

5、我们也表扬一下自己吧。(全班说:棒棒棒,我真棒!)

四、联系生活交流

1、同学们,我们每天都在和身边的人说话,那你在什么时候会大声说话,什么时候小声说话呢?

2、指明说,教师相机表扬。(你做得很好,看来你平时就是一个文明礼貌的小朋友·······)

五、实践演练

1、师:通过今天的交流,老师越来越喜欢你们了,迫不及待地想认识你们,你们能向老师做一个自我介绍吗?做自我介绍时应该大声说话还是小声呀?

2、学生自我介绍:大家好,我叫···,是···学校一年级·班的学生。(老师可先示范)

六、总结巩固

1、师:认识你们老师真开心,现在老师想送给可爱的你们一首儿歌,想不想跟老师一起学呀?小手准备好!

2、带领学生多方式拍节奏,读儿歌。

你拍一,我拍一

说话看场合讲礼仪

你拍二,我拍二

公共场所小声说

你拍三,我拍三

演讲、比赛大声说

你拍四,我拍四

大声、小声要记牢

你拍五,我拍五

我们都是文明小朋友